反義詞歌教學設計

課文《反義詞歌》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1認識本課生字，會寫課後的字。
2能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。
【教學方案一】
一、創設情境，導入新課
1請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。
2孩子們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學習新課
1讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，並指導書寫。
2出示第一組圖片：
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛裡流出了淚水。請孩子說說圖中有什麼。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，藉助拼音認識一下它們吧！
3孩子藉助拼音認讀新字。
4孩子們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特徵，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特徵吧！
5教師在孩子們說出自己識記這兩個生字的方法後，要適時肯定孩子們學習生字的方法。
6我們今天學習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7讓孩子用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8檢查孩子自學生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
10在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1出示所學的生字的卡片，指名讀。
2介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1指名讀課後第一題中的詞語。
2讓孩子根據課後第二題的圖片，聯繫自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。
3根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習
遊戲：“比一比”
將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。
教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，並根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中主動積累詞語。
六、指導寫字
1出示要求會寫的字。
2分析字的構成部件。
3教師示範“容”、“易”、“難”。
4引導學生觀察字在田字格中的位置。
5學生練習寫字，教師巡迴檢查。
6交換檢查作業，對孩子們的書寫進行點評。
【教學方案二】
一.觀察比較，激趣導入
1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什麼不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然後請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什麼不同，引導學生髮現“大——小”並板書。
2.教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二.初讀課文，認字識詞
1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，並把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，並找出值得注意讀音的生字並作上記號。
3.教師檢查小組學習情況
（1）匯報找到的反義詞組（教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
（2）指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，並多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4.互動合作，強化認識
（1）指名和老師對著讀
（2）同桌對讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀後師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對對子”的遊戲，邊說邊拍手。
三.摘蘋果遊戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什麼字，對於不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。儘可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五.拓展延伸，實踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞，並選擇幾個寫在課後的田字格里。