到同學家去教學設計

課文《到同學家去》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、並區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什麼。
【教學方案一】
一、創設教學情境，漸入交際話題
1．同學們，今天，我們班的XXX同學生病沒來讓學，現在我很忙，想請住在他家附近的一位同學代表我和全班同學去看望一下。
2．那么請你先說一說，到了XXX同學家，見了他的爸爸媽媽你打算先說些什麼、怎么說、怎么做？同學們有什麼補充？
3．其實在我們的學習和生活中，像這樣與人打資產的事很多。怎樣與人打交道？這些也都是學問。你們想學嗎？那好，這節課我們就以《到同學家去》為題來進行練習。（板書課題）
二、圖文製造情境，深入交際主題
1．到同學家去，怎樣做比較好？應該注意些什麼呢？現在，帶著這兩個問題，讓我們先來看插圖。請同學們自由閱讀插圖上的第一段話，誰讀懂了要求？告訴大家。
2．現在請同學們再來看圖，說一說：（1）這兩幅圖告訴我們一件什麼事，你是怎么知道的？（2）你喜歡故事中的哪個小朋友，為什麼？（與同桌交流，然後再指名匯報）
3．調查：分別請喜歡這兩位小朋友的同學站起來。
三、實踐模擬情境，演繹交際主題
1．通過剛才的調查發現，同學們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學們已經發現了與人交往的一些關鍵，你認為是什麼呢？
2．平時我們經常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時可能還要去陌生人家，我們去別人家或離開人家時還要注意什麼呢？
3．同學們從自己的經歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內先說一說，確定一個大家都喜歡的話題，然後再分角色表演，表演時教師要注意指導學生：（1）角色自主分配；（2）每人要根據自己的角色做充分的準備；（3）注意整體的合作要協調；（4）注意每個同學的參與狀態，加強體驗。
4．互相評議，學會評價，學會欣賞與鼓勵。
（1）表演後請小組成員先互相評一評哪個角色演得好，好在什麼地方。
（2）推薦善於合作、分角色表演突出（主題突出、表演突出、評議突出）的小組向全班匯報表演。
（3）請全班同學在觀賞後評議，說說自己有哪些想法。
四、推薦選擇性作業，讓口語交際回歸生活
通過今天的學習，同學們對如何文明地與人交往都有了更深的認識，那么今後一定會在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項中先做一項，比一比誰在這節課最有收穫。
1．根據今天的練習寫一篇日記。
2．做一個計畫，去XXX同學家一次，並請有關人給予評價。