鬧花燈教學設計

課文《鬧花燈》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
元宵節的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。
街上的花燈可真多呀！兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛……最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻騰，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”
歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。歡樂的人們迎來了又一個春天。
【學習目標】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。
【教學方案一】
一、揭示課題，導入新課。
⒈齊讀課題兩遍。
⒉談話導入：同學們，今天這節課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！
二、學習第一段。
⒈齊讀第一段。
⒉自由練讀兩遍。
⒊說一說：讀了這一段後，你知道了什麼？（學生口答，教師引導。）
二、學習第二段。
⒈出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什麼燈？（生說）
⒉讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：後邊是“！”）
指名讀、齊讀。
⒊輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？
⒋投影出示寫龍燈的句子，引導體會。
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
⑴自由充分地練讀句子, 想一想自己喜歡哪個詞, 為什么？
⑵同桌互相交流一下。
⑶指名說，引導多種形式理解詞意。
⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。
①自由嘗試。②指名讀。
⒌讀最後一句。
⑴指導讀“龍活啦！”
⑵引導理解“情不自禁”，指導說一句話。
三、學習第三段。
⒈師生一起讀課文。
⒉理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。
⒊指導朗讀。
四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。
五、總結板書。
六、課外延伸：你還想看到什麼樣的花燈？學生練說。
七、布置作業：把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。
【教學方案二】
一．導入新課，揭示課題
1. 啟發談話。
我國的傳統節日有哪些？
每年的正月十五是什麼節？
你家是怎么過元宵節的？
老師簡介元宵節。
2. 板書課題。（學習鬧字）
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
二．初度課文
1．學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，並想一想每一段寫的什麼。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，並說說段意。
5．鬧花燈換個詞會說嗎？
三．精讀課文
學習第一段
1. 自由讀，說說讀後你知道了什麼。
2. 交流：時間、地點、人物。
3. 學習潮字。說說人流如潮的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多？
5. 用燈火通明口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7. 指導朗讀。
四．指導寫字
【教學方案三】
一．複習
1. 認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。
2. 用鬧、潮組詞。
3. 背誦第一段。
二．精讀課文
學習第二段
1. 出示投影：
大街上有些什麼燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什麼？
2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4．你見過兔子燈嗎？它什麼樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？
5．寫得最詳細的是龍燈。
（1）學習龍字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪裡看出龍燈最有趣？
（4）理解上下翻飛，學習翻字。
（5）出示擺動，做動作理解。
（6）看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什麼？
（7）課文為什麼把龍燈當作重點來寫？
（8）指導朗讀。
6．看到這歡樂的場面，孩子們有什麼反應？
（1）出示情不自禁，理解意思。
（2）指導讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說說這句話和後幾句有什麼聯繫？
8．指導朗讀、背誦第二段。
三．指導寫字