口袋陣教學設計

課文《口袋陣》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
明朝時候，倭寇經常入侵我國東南沿海地區，sha6*人放火，搶劫財物。戚繼光奉命去消滅倭寇。他的軍隊紀律嚴明，作戰勇敢，老百姓愛戴他們，稱他們為“戚家軍”。
有一年，兩千多倭寇又入侵浙江沿海一個叫大田的地方，準備跟“戚家軍”決一死戰。當時，“戚家軍”的大部分人馬正在其他地方作戰，戚繼光身邊只剩下一千多人。怎么辦？他十分沉著，想出了一個以多勝少的妙計。他把這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個人手裡都舉著松樹枝，遠遠望去就像一片松林。
倭寇涌了過來。他們看看四面的山上，都是一片片的寂靜的松林，沒有一個人影，就放心地往前走去。等倭寇進了“口袋”，戚繼光一聲令下：“殺呀！”將士們紛紛扔掉松樹枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人。倭寇一下子給嚇蒙了，亂了陣腳，被“戚家軍”殺得人仰馬翻，四處逃命。無路可逃的倭寇只好舉手投降。
【學習目標】
1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養學生的愛國情感。
4、練習查閱資料，培養學生查閱資料、運用資料的能力。
【教學方案一】
一、談話導入，初讀課文。
1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。
2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
3、質疑：看到這個課題，你想知道什麼？
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音，標出自然段。
5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什麼事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什麼樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學習本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字,讀準字音.
2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什麼好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什麼？
指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、遊戲鞏固生字。
開火車遊戲、看口形猜字遊戲，選詞說話鞏固生字。
三、指導寫字。
指導書寫：區、殺、勇、敢。
1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時要注意什麼？
3、教師範寫。重點指導：區字的筆順，勇字的占位。
4、學生在田字格中練寫。
【教學方案二】
一、導入
１、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什麼？
２、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們sha6*人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。
二、初讀課文
１、自由朗讀課文，畫出生字
２、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
３、開火車認讀生字，讀準字音
前鼻音：侵、軍、戰、隱
後鼻音：奉、將、令、蒙、降
多音字：蒙將降
４、出示詞語卡片學生認讀。
愛戴沉著隱蔽寂靜
以少勝多人仰馬翻
倭寇入侵地區奉命
軍隊紀律作戰
準備其他將士隱蔽
一聲令下投降蒙了
５、出示帶生字的句子測試
６、教師範讀課文，邊聽邊想課文講了什麼事？
７、指名學生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字
１、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投
學生認讀
２、給這些生字組詞
３、學生識記生字（多種方法識記）
４、教師指導書寫
５、學生作業
四、小結
【教學方案三】
一、複習鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
2、遊戲鞏固生字。
二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。
1、上節課，我們已經初步學習了《口袋陣》。現在誰還有不明白的地方嗎？
2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。
1）為什麼要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什麼作用？
3、朗讀課文，研討問題，感悟內容。
1)學生讀課文，討論問題.教師走到學生中，與學生交流。
2)小組推舉代表發言，交流討論結果。
A、為什麼要擺“口袋陣”？
認清戰前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什麼作用？
用自己的話說說戰鬥情形。
4、總結全文，深化拓展。
1）讀最後一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5、學習生字詞，特彆強調幾個多音字：將、埋、蒙、降。
6、遊戲鞏固生字詞。
三、指導寫字。
指導書寫：備、死、埋、虎。
1、學生仔細觀察田字格中的生字。
2、指名學生上台書寫，學生評價，教師指導。
3、學生練寫。教師巡視指導。