尊敬普通人教學設計

課文《尊敬普通人》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
感謝生命，我終於能夠驕傲地說，我越過了一個世紀。此時我最想說的是，上個世紀我並沒有渾渾噩噩地白活，因為從童年到老年，經過漫長的歲月，我懂得了一個道理：應該尊敬普通人。以下所舉，是我所尊敬的普通人——
相貌平平或者醜陋，但充滿自信的人。他們耐心地成長，自尊地生活，他們身上具有許多美貌者難以企及的美。
遇到挫折和失敗依然樂觀，即使不高興，也不拉長了臉唉聲嘆氣的人。
相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思“悔改”的人。
生活在弱小國家，他們的國家和民族似乎微不足道，奧運會上一塊金牌也拿不到，但他們照樣熱愛自己的國家和民族，國小人並不小，站起來和別人一樣高。
敵寇壓境時拚死戰爭，死得並不轟轟烈烈，很快被人遺忘的士兵。
遇有行人立刻減速，緩緩通過，不使塵土飛揚、泥水四濺的司機。
提醒客人說，您點的菜已經不少，再多就吃不了的服務員。
待人平等，熱心腸，不取不義之財，不奴役下屬的老闆。
隱身於茫茫人海，默默無聞的廣大科技工作者和工人。當我們享用電視機、計算機等產品的時候，卻不知應向誰表達內心的感激之情。
到城裡當清潔工、建築工，乾最髒最累的活兒，使城市高樓林立、清潔整齊的農民，以及他們的飽經滄桑而仍然堅守土地的父母。
沒有電腦、可樂、鋼琴，只有臥床不起的母親，但會用沙鍋煎藥，用細細的胳膊幫助媽媽翻身的孩子。
退休多年，自己並不富裕，幾年捨不得買一件新衣服，卻每個月化名給希望國小寄去一百元錢的老人。
馬路上沒有人，也沒有汽車，但紅燈亮了，立即從腳踏車上下來，等在標誌線前的小伙子。
領導題詞，大家盛讚不絕，他卻傻乎乎地當場指出有一個字是錯誤字的人。
多年不見的師生聚會，各有所成的同學交換名片，縱論輝煌。輪到他了，他恭恭敬敬地向老師行禮，然後平靜地說：“我下崗了，現在賣油條，在解放路，歡迎大家去買。”
……
簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。他們和我們一起走過20世紀，進入新世紀，創造著美好的未來。
【前言】
《尊敬普通人》以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
【學習目標】
1．通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。
2．理解課文，寫一篇讚美普通人的文章。
3．有感情地朗讀課文。
【教學建議】
一、導入新課，板書課題。
在我們的生活中，你一定會因為某個名人轟轟烈烈的事跡而激動不已，一定會因為能夠看到某個明星的現場演出而歡呼雀躍。然而，生活在我們周圍的更多的是普普通通的人，你說我們的老師、父母、鄰居、同學、朋友哪個不是普通人，但正是這些普通人給了我們生命以及快樂的生活。我們面對普通人會想到什麼呢？今天我們就來學習一片新課文《尊敬普通人》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生自由讀課文，邊讀邊畫出自己不認識的字。並採用自己喜歡的方式進行解決，想一想短文主要介紹了什麼？教師巡視進行個別指導。
2、學生以小組為單位進行交流，暢談自己的收穫。使學生初步了解故事的內容。
3、讓學生自己讀課文，說一說課文主要提到了哪些普通人，他們都作了哪些普通的事。
4、學生交流匯報。
教師引導學生學生邊匯報邊讀相關句子。在讀書中感悟到這些普通人做的平凡事。著重於引導學生讀書的語氣和神態
三、小組合作學習
1、讓學生自由默讀課文，進一步了解課文所表達的內容，同時讓學生邊讀邊思考：為什麼要尊敬他們？教師充分引導。
2、學生自由默讀，並以小組形式進行交流自己的體會與感想，教師充分引導。
3、引導學生以小組為單位進行匯報交流。
4 、學生集體匯報交流，深入體會其中的內涵。重點引導學生在讀書中體會普通人做的普通使得真正內涵。引導學生明白普通人做普通事的可敬之處。
5、讓學生帶著對普通人的尊敬之情讀課文，從而加深對普通人的理解。
四、本課一開始我們就提到在我們的身邊有很多很多的普通人，他們就像文章中說的一樣坐著很普通的事情。課前老師也讓每位學生寫出了自己尊敬的人。大家現在可以小組交流，找出小組中寫得最好的等一會我們一起來展示給大家。
學生交流，教師指導。
學生展示自己小組中寫得最好的文章。師生共同給予鼓勵。
五、總結，下課。
這節課，我們欣賞了作者所寫的普通人，從中我們知道了普通人的可敬之處。不僅如此，我們也自己展示了自己尊敬的人，他們同樣幹著普通的事情，我們正是從點點滴滴的小事，體會到了這些普通人的可敬之處。我們都是普通人，正是因為我們這些普通人，生活才變得如此精彩。下課。