我的房間教學設計

課文《我的房間》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
其實，我很喜歡我的房間。
那是一間有牆壁，有門窗，有小床和小枕頭的屋子。
媽媽常把房間收拾得乾乾淨淨，爸爸也常來教我做功課。而且，我的故事書、玩具也都放在那裡。
還有，噓——小聲點，我還有些別人不知道的寶貝：一個螳螂卵啦，路上撿來的半隻眼鏡架子啦，五顆跟阿美換來的玻璃彈珠和三隻新蟬脫下的空殼啦……
可是，有時候，我希望我的房間跟現在不一樣。
我希望我的房間有輪子。
這樣，我就可以開著它跑，我要開著它一直跑到我搬了家的朋友那裡，跟他一起玩。
我更希望我的房間長了翅膀。
這樣，我就可以飛到很遠的地方去，我要去看一看在美國念書的舅舅和在日本做生意的表叔。他們看到我一定嚇一跳——而我卻只笑一笑，不告訴他們我是怎么跑去的。
有時候，我希望我的房間是一艘大船。我自己是船長，很神氣地站在船頭，對水手大聲說：“走！我們到鑽石島去裝一船鑽石回來。”
這樣，我趴在視窗就可以看見許多大鯊魚、珊瑚、龍蝦——也許還有美人魚呢！
還有，要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！
我要穿好太空衣坐在裡面，等著出發到火星或冥王星上去。我已經想好了宇宙飛船的名字，叫“太空一號”。
我特別希望我的房間是一間魔術小屋。
牆壁是太妃糖，窗子是朱古力糖，枕頭是麵包，毯子是雞蛋煎餅，水龍頭裡流出來的全是橘子汽水！
哇！那該多好！
天氣冷的時候，我真希望我的房間是一個圓圓的繭，而我就是一個寶寶，舒舒服服地躺在綿綿密密、溫溫柔柔的白幕里。
天氣熱的時候，我又希望我的房間是一座冰宮。每一面牆都是冰砌成的，那一定比冷氣房間還涼快，而且不用交電費。
把房間假裝成學校也很好玩，我做校長、老師和校車司機。
洋娃娃和狗熊都變成了學生，我還開汽車載他們上學去呢！
可是，從幻想回到現實，我最最喜歡的還是我現在的房間，一個平平凡凡小孩的房間——早晨，有爸爸叫我起床；白天，有妹妹陪我玩積木；晚上，有媽媽在裡面講故事。
【學習目標】
1.學習本課生字新詞
2.練習默讀課文並概括文中作者想像的內容。
3.聯繫上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯繫生活實際，了解作者想像的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
【教學建議】
一、回憶課文主要內容，針對課題或者課文內容提問。
二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書
1.他的房間到底是什麼樣子？
2.為什麼他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什麼最後他還是說“自己最最喜歡的還是現在的房間”？
（根據學生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什麼他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現實中他希望什麼？”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想像，從字裡行間你能感受到什麼？
2.交流自己的感受，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發生與作者情感的共鳴，並指導讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什麼呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想像你的生活會變成什麼樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的嚮往。
3.小結學習方法：把自己當成作者，想像真的變化了會有什麼新奇的事情
4.針對第二部分其他內容交流自己的感受，（2-3小節）讀好相應段
5.以讀代講，學生通過讀書表現對課文的理解和感受。
6.小結第二部分的內容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節。
四、學習課文1.3部分，感受文章前後照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什麼樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什麼，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什麼他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想像那么美好，為什麼最後他還是說“自己最最喜歡的還是現在的房間”？
4.比較課後習題的詞語，體會並讀出感情的變化。
五、課堂練習，總結全文
1.學習了這個文章你最深的感受是什麼？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現出來，作者新奇的想像並不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發現了什麼？（前後照應、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結全文的學習。