我的小天地教學設計

課文《我的小天地》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、識字教學中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有益的課餘活動。
2、認識14 個生字，學會“工”等8個字。
3、通過學習，使學生認識到養成良好的個人生活習慣的必要性。
【教學方案一】
一、創設情境，揭示課題
1孩子們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖或燈片。）
瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什麼，猜猜她每天會在小天地里做些什麼事。
2學生觀察畫面內容並講述。
3孩子們觀察得真仔細，說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請聽范讀（錄音，同時出示相關畫面）。
通過聽錄音介紹，讓學生知道說話要有條理，介紹要按照一定的順序。
4讓我們一起走進可愛的小天地，去認識一些新朋友（師板書課題，生觀察並書空）。會念嗎？大聲念兩遍。
二、自學字詞，整體感知
1用你最喜歡的方式（大聲或小聲）讀詞串，要求讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字多讀幾遍，並想辦法記住它們。
2同桌互讀。同伴讀對了，請誇誇他（她）；讀錯了，請幫幫他（她）。
3把自己認為最難讀的字挑出來考考同桌。
三、檢查識字情況，讀準詞串
1孩子們的合作學習氣氛很熱烈。說說你剛才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準備特別提醒大家哪些字的讀音易錯（用課件或卡片相機出示這些帶音節的生字），齊讀（抽生讀）。
2本課有哪些生字是你以前就認識了的，能給大家說說你是在哪裡見到它們的嗎？（鼓勵孩子們在生活中識字。學習時已經認識的字可暫放一邊，集中學習不認識的字。）
3這些生字中你認為哪個字最難記住？你是怎么記住的？生交流。
啟發學生用學過的方法，或借熟字，或記關鍵筆畫來識記生字。
4小朋友們真會學習。下面我們來做幾個好玩的遊戲。
（1）遊戲一：火車遍地開（出示課件或生字卡）
一生讀字，一生讀詞，眾生擴詞開花，並相機用詞練習說話。
如：燈——檯燈、燈光、燈座，誰在檯燈下做什麼？
（2）遊戲二：送詞回家或拼圖遊戲（出示圖片投影或圖片以及磁黑板）
一生貼圖，一生貼詞卡，或交替出現，完後齊讀。
四、指導朗讀，體會節奏
1師：孩子們會讀這些詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想像自己就是小主人在得意地介紹。
2學生練讀後，小組比賽朗讀，選派代表朗讀（師生評價，指導讀出節奏）。
3詞串讀得美了，把這些字放到句子裡，你也能讀好嗎？
指讀、齊讀課後第二題中的句子。
五、拓展延伸，創造想像，發展語言
1師：小朋友，你自己的小天地里有些什麼呢？願意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什麼嗎？
2同伴交流，全班匯報。在學生匯報的過程中，教師相機出示相關的詞語，如“床”、“睡覺”等，以擴大學生的識字量。
3評價孩子們的介紹。注意在交流的過程中規範孩子們的語言。
六、寫字教學
1我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，願意把它們漂亮地寫下來嗎（課件或生字卡出示要求會寫的字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2引導學生獨立看書，提醒關鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意的地方。
3認識偏旁“冖”，重點指導寫“寫”、“燈”這兩個字。如“寫”中的“ㄅ”，“燈”中“”的筆畫變化，師範寫筆順，生練寫。
七、作業
1完成課後的“描描寫寫”和“把你想寫的字或詞語寫一寫”。提醒孩子們養成良好的書寫習慣。寫時可以輕輕走動觀察學習別人的書寫。
2回家觀察自己家裡還有些什麼，自己想辦法在生活中擴展識字。
【教學方案二】
一：談話引入
1.你們有自己的房間嗎？裡面都有些什麼？
2.學生自由發言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三：指導看圖，結合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間裡有些什麼呢？（出示掛圖）
2.學生自由發言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認讀並組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。
四：結合生活識字。
1.小朋友，課餘時間，周末時間，你們都做些什麼呢？
2.單單的課餘生活可有意義了，我們看她都幹了些什麼呢？（看掛圖，說詞語）
講故事寫字畫畫做手工看書讀報
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：遊戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組遊戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
【教學方案三】
一、鞏固複習
1、“摘蘋果”的遊戲複習生字並組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二．總結延伸
1．想一想，單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什麼活動？參加這些活動有什麼作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發揮）
4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛鍊身體，增長才幹。
三．指導寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀並組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調部分字的筆畫，書寫並示範，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。