愛爸爸媽媽教學設計

課文《愛爸爸媽媽》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1．認識6個生字。
2．看懂圖意，讀懂課文內容。
3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
【教學方案一】
一、談話導入
你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學習課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。
板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。
二、指導看圖
1．實物投影出示第一幅圖，讓學生看圖說說圖上畫的是什麼地方？她們在乾什麼？他們的表情怎么樣？
2．學生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。
3．出示第二幅圖
提問：圖上畫的是什麼時間？他們在乾什麼？
4．請認字多的同學讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關內容。
5．請同學照圖再說說。
二、初讀課文，讀通課文。
1．藉助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認的字，藉助拼讀多讀幾遍。
2．抽讀生字卡片。
3．同桌同學互讀課文，糾正讀音。
4．指名讀，教師指導學生標出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）
三、細讀課文，理解句子。
1．讓學生自己讀課文，要求讀準字音。
2．指名讀第一段
（1）提問：這兩句話告訴我們什麼時間？媽媽在乾什麼？田方是怎樣做的？“早晨”是指什麼時候？早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什麼？田方是怎么做的呢？
板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子
（2）討論：看圖說說為什麼媽媽笑了，我也笑了？
（3）教師範讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。
（4）學生感悟，體會練習朗讀。
（5）指名讀，其他同學說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？
3．學習第二自然段
（1）指名讀。
（2）這兩句話告訴我們什麼時間？從哪兒看出來的？
（3）爸爸在乾什麼？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？
板書：晚上爸爸看報，田方送茶。
（4）為什麼爸爸笑了，田方也笑了。
（5）學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。
（6）同學互讀，相互指導。
（7）指名讀，然後評議。
4．出示句子。
（1）媽媽笑了，田方也笑了。
（2）爸爸笑了，田方也笑了。
通過讀兩個句子體現“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。
5．課文中田方的表現說明了什麼？
【教學方案二】
1、指導書寫時分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個位置及每個筆畫的安排。例如：“早”的日字頭要寫得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，裡面的橫不要寫到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長些，豎要接近豎中線一定要直。“方”的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這裡一定要反覆強調，反覆書空。讓學生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導下來。
2、仔細觀察圖畫，練說圖意，突出語言表達能力這一重點，可利用問題設計：
（1）出示第一幅圖，請學生仔細觀察
①圖上畫了哪些人？小朋友在什麼時間乾什麼？媽媽怎樣？
②請學生用連貫的語言說說圖意
（2）出示第二幅圖，請學生仔細觀察
①晚上爸爸在哪裡乾什麼？
②我為爸爸乾什麼？
③請學生用連貫的語言說說圖意
3、反覆誦讀句子，突出語言表達能力這一重點，讀前可利用問題設計：
（1）讀第一、二句話
①小朋友幫媽媽掃地，這件事發生在什麼時候？
②“我”為什麼要幫媽媽掃地？
③為什麼媽媽笑了？“我”為什麼也笑了？
（2）讀第三、四句話
①晚上我為什麼要給爸爸送一杯茶？
②為什麼爸爸笑了？“我”為什麼也笑了？
六、典型習題配備
1、仿句說話
媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。
媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。
2、學完這篇課文以後，你打算幫父母做些什麼？
七、相關資料：
欣賞音樂《世上只有媽媽好》、《勞動最光榮》