科學家阿基米德教學設計

課文《科學家阿基米德》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
希臘是一個文明古國，在兩千多年前，希臘有個很有名的科學家阿基米德。
阿基米德很愛動腦筋、想問題。走路在想，吃飯也在想，有時還畫圖形。想著，畫著，就忘了吃飯了。
那時候，國與國之間經常打仗，許多年輕力壯的男人犧牲了，不管城市還是農村，除了傷殘的青壯年，幾乎全是老人、婦女和孩子。有一年，羅馬帝國的軍人駕著木頭做的軍艦來攻打希臘，軍艦上豎著一根根桅桿，桅桿上掛著很大的帆篷（ｐéｎｇ）。
希臘的老人、婦女和孩子站在海岸上，看見羅馬的軍艦一艘（ｓōｕ）接著一艘，越來越近了。啊，看得見羅馬軍艦上的士兵了，他們手裡拿著閃亮的刀劍（ｊｉàｎ），殺氣騰騰。
眼看羅馬帝國的軍艦要靠岸了，希臘人急得又哭又嚷，亂成了一團。
“不要慌，不要慌!”忽然有個人大聲喊叫起來。
這是誰呀？大家一看，都認識，他就是阿基米德。
阿基米德跳到一塊高高的石頭上，把眼睛睜得大大的，對大家說：“快回家去，把家裡的鏡子全拿來!”
打仗要用刀劍，拿鏡子乾什麼呀？大家遲疑著，不知道該不該回家去拿鏡子。
有個人說：“聽阿基米德的話，準沒錯!大家快回家去拿鏡子吧!”
大家就一齊跑回家去，拿來了鏡子。人多，鏡子也多，有上千面鏡子呢。
這時候，太陽高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽光對準第一艘軍艦上的帆篷。也真奇怪，不一會兒，那艘軍艦的帆篷就著火了。海風呼啦啦一吹，火越燒越旺，把軍艦也燒著了。阿基米德又指揮大家拿著鏡子對準第二艘軍艦，第二艘軍艦也著火啦。就這樣，第三艘、第四艘軍艦都著火了，嚇得後面幾艘軍艦掉頭就跑。
勝利啦!海岸上的人們圍著阿基米德歡呼起來：“阿基米德真有本事!真有本事!”
阿基米德摸摸自己的鬍子，笑眯眯地說：“我有什麼本事呀？是太陽幫了咱們的忙。你們想，咱們上千面鏡子，把太陽光集中反射到帆篷上去，溫度多高呀，所以帆篷就著火了。”
羅馬帝國吃了敗仗，它的將軍和士兵對阿基米德又怕又恨。他們想，哪天打到希臘去，非把這個老頭兒殺死不可。後來有一次，羅馬帝國的軍隊趁希臘人沒有防備，打到希臘來了。
幾個羅馬士兵找到了阿基米德的家，把門踹（ｃｈｕàｉ）開，闖了進去。屋子裡靜悄悄的，沒有一點兒聲音。羅馬士兵還以為阿基米德在睡大覺呢！進了臥室一看，床上空空的。他們在另外一間屋子裡發現了一個白鬍子老頭兒半跪在地上，面對著一攤細沙，細沙上畫著幾何圖形。老頭兒正聚精會神地解題呢。他就是阿基米德，這年已經75歲了。
阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發覺。直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭來。
“你是阿基米德嗎？今天我們要殺了你!”羅馬士兵一腳踩在他畫的圖形上，一手揪住他的頭髮，拖著就往外走。
阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分平靜地說：“等一下殺我，這條幾何定理我還沒有證明完呢!”
大科學家阿基米德這句話剛說完，羅馬士兵就野蠻（ｍáｎ）地把短劍刺進他的胸膛……
【前言】
《科學家阿基米德》通過兩個故事，介紹了科學家阿基米德對人類的偉大貢獻及其偉大的人格，讚揚了他獻身科學的精神。
【學習目標】
1、正確流利有感情的朗讀課文，認識5個生字，寫11個生字。
2、體會作者具體描述事件，表現人物特點的。
3、激發學生對科學家的敬仰、對科學的熱愛。
【教學建議】
一、導入新課：
由學生蒐集的關於阿基米德的資料入手，教師總結，導入新課。
二、初讀課文：
1.強調讀準字音，讀通句子。
2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來，讀。
3.通讀全文後，弄清每個自然段的意思。
4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。
三、深入精讀：以學生自己朗讀為主。
1.了解阿基米德愛動腦筋的特點。
2.了解阿基米德熱愛科學的特點。
3.回歸全文，再讀全文，說說從科學家的身上得到了什麼啟示。