秋天的果園教學設計

課文《秋天的果園》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1．讓學生體會秋天果園的美麗景色，知道收穫來自於勞動。
2．教學課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。
【教學方案一】
（一）複習：
1．開火車認讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．複習紅、還、動的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
（二）講讀第二句
1．師單擊出示第二句。學生自由讀，把成熟的水果劃下來。
2．學生讀劃。
3．學生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。
4．讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。
5．學生初次朗讀這句話。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖後讓學生說說一串串葡萄是很多的。
認讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學生觀看。
8．第二次朗讀並指導。
課中操：勞動最光榮。
（三）講讀第三句
1．師單擊出示人們在果園的景象，問；人們在乾什麼？
2．理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。
3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學生說說笑像什麼？並書寫。
5．師單擊出示第三句並朗讀指導。
（四）配音朗讀課文。
（五）作業，師單擊出示，學生填空。
1．（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園裡，人們在（），人們在歡（）。
2．教師在實物展示台上反饋。
【教學方案二】
一、遊戲引入
（同學們，今天老師帶來了一隻百寶箱，裡面藏了三種水果，想知道是什麼嗎？誰上來摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講台上）
2、學詞語：葡萄、蘋果、梨
（學生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來放在桌上，並問是怎么認識的？表揚課外學習的有心人。）
3、讀詞語（課件上出示詞語：蘋果、梨、葡萄）
二、說話訓練
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋果（課件出示括弧）鼓勵從多種角度說，如：顏色、大小、形狀等。
（）的梨（）的葡萄
學生髮言後師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨
（紫色）的葡萄
三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點水果來，不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，老師帶你們到果園裡去開開眼界吧！老師當導遊，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？
1、師邊放課件邊介紹
2、學生自由反饋，初知課文大意（可以說半句話）
3、讀課文
（1）聽師讀。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對照一下，你剛才哪些話說得不夠準確。）
（2）自由讀（呆會兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話？為什麼喜歡？
（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學生髮表意見。秋天是一個豐收的季節，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀
（怎么讀會使別人也會喜歡上這句話？）
（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園裡的果子真多。
1、學生髮表意見：這句話寫到了水果，顏色漂亮，種類很多……
2、理解句子：這么長的句子，我記也記不牢，誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪裡看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴展：一隻香蕉一棵樹一塊手帕一個人（怎樣說表示很多呢？）
（2）“……”表示果園裡還有其他水果，比如：桔子、獮猴桃等。
4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀
【教學方案三】
一、複習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動
3、指名朗讀課文，並說說這篇課文一共有幾句話？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什麼？
2、什麼叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應該收穫了。）
3、果園裡哪些果子熟了？它們是什麼樣的？（用線劃出）
板書：蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”後面要加一個“還有”？看圖，為什麼說“一串串”葡萄，而不說“一串”？
5、指導朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會怎樣？（用高興的語氣來讀讀。）
紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個“串”讀輕聲。）
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什麼水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書：勞動）什麼叫“勞動”？舉例說說。
（板書：歡笑）什麼叫“歡笑”？人們為什麼歡笑？（因為果子豐收了，辛勤的勞動換來了好收成。）
2、指導朗讀：人們/在/勞動，人們/在/歡笑。（用輕鬆的語氣讀，“在”讀重音。）
句式訓練：用“誰在什麼地方乾什麼？”的句式說話。
四、指導書寫：
1、認識偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什麼方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動：因為要用力氣，所以都有一個“力”字。
五、練習：回家背誦課文。