霧凇教學設計
課文《霧凇》出自四年級上冊語文書課文,其原文如下:
【課文】
三九嚴寒,大地冰封。松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃爍,美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
霧凇,俗稱樹掛,是在嚴寒季節里,空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時,水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經市區的時候,非但不結冰,而且江面上總是瀰漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風飄蕩,湧向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最後十里長堤上全都是銀松雪柳了。
清早,寒風吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹,便會情不自禁地讚嘆:這真是“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”呀!
【前言】
《霧凇》是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇的千姿百態、奇特壯美的景象,字裡行間流露出大自然的奇特之美。文章通篇圍繞“奇”而展開的。
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課17個生字,其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。
3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
【教學設計】
一、導入揭題
同學們都知道冬天最冷是在什麼時候呢?(三九時節),是啊,三九嚴寒,大地冰封,我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右,但那兒的霧凇卻以“冬天裡的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導遊一起走進吉林去欣賞霧凇。
二、課件出示霧凇圖,欣賞美景,說說你的感受。
三、研讀第一段:
1、課文中又是怎樣說的?自由讀,抓住文中的詞說說自己的感悟。
2、全班交流
(板書:潔白晶瑩,綴滿,銀光閃爍)
3、指導朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)
四、學習第二段:
1、導入:多么美麗的、奇特的景象,可是你知道為什麼會有霧凇呢?
2、單擊:出示思考題:
1)、同學們,你知道為什麼會有霧凇嗎?
2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?
3、單擊1:先聽導遊如何介紹的。然後讀讀課文,用“因為……所以……”的句式說說為什麼會有霧凇?
4、小組討論再全班交流
5、討論思考2:先讀讀課文,用“先……再……然後……”的句式說說霧凇的形成過程。
6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
五、導讀第三段:
1、(單擊:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開!)
(板書:千姿百態,瓊枝玉樹)
2、你們還想讚嘆它嗎?
六、實踐活動
1、“千崖冰玉里,萬峰水晶中”,吉林霧凇以其儀態萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外遊客,現在誰願意做個小導遊,介紹一下吉林的奇觀。
2、小組內先準備,然後選派代表來講,我們還要評出最佳期導遊呢!
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