我真的很快樂教學設計

課文《我真的很快樂》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1.朗讀課文，A生藉助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。
2.結合兒歌的內容或自己的生活實際，說說“我”為什麼很快樂，體會我上學是高興的心情，並會用“快樂”說一句完整的話。
【教學方案一】
一、導入激趣：
導入：新學期開學的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂”
1.引發學生回憶：在上學期的學習生活中，你有什麼感受？（最高興或最難過的事）為什麼？ABC各一人發言，聯繫實際談切身的感受。
2.今天是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興）
二、朗讀課文，了解內容
1.問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說）
板書完整：我真的很快樂（齊讀）
2.這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？
自己讀課文，要求：看音節讀不認識的字，並且不多字，不少字。
邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優等生說一說）
估計：
（1）多練
（2）該重讀的地方重讀
（3）要面帶笑容
對策：
（1）鼓勵多讀多練
（2）指名讀一讀體會重點的地方
（3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂
3.指導互讀互評
（1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應該怎樣讀？（在指名讀）
（2）下面以小組為單位，現剛才一樣互讀互評，選出組內朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導字音及詞語易錯的地方。
（3）請任意一組中朗讀較好的同學，示範朗讀，引導大家了解：
①有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。
②學校更美了，乾淨整齊
③同學老師的變化
（在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音，仿讀訓練。）
學習生字：
“快”：
①讀準字音，多指後進生讀
②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。
③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫。④你能組個詞語嗎？
出示“學”的生字卡片
①教師領著學生寫“學”的筆順，然後讓學生獨立書空寫
②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。
④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導。
4.引導交流
說一說：“我”為什麼很快樂？（可結合兒歌的內容談也可聯繫自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快樂”這個詞，說完整的句子。估計：學校的變化，同學的變化以及自己的變化等
如：今天上學了，我感覺很快樂。
師隨時糾正說的不完整不通順的句子。
對策：大家隨著別的小朋友想像，並說自己的觀點。
小結：新學期開學了，希望大家在以後的日子裡，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰。
三、鞏固套用
１.背誦課文
再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什麼？然後把課文背下來。（自己先讀、說、背，指優等生背齊背）
２.卡片認讀生字，讀準字音。讓學生儘量多的組詞或說句子。
四、課堂小結：通過學習本文，你有什麼感受？還有什麼問題？
五、作業：把課文背給家長聽。