祖先的搖籃教學設計

課文《祖先的搖籃》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
爺爺說，茫茫的原始森林，是我們祖先的搖籃。
真有意思，這是多大的搖籃呀，一眼望不到邊。
我們的祖先，曾在這些大樹上摘野果，搭窩棚；曾在那些草地上打野兔，點篝火……
那時候，孩子們也在這裡逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這裡捉蜻蜓，逮蟈蟈嗎？
濃綠的樹陰下，留下了多少動人的傳說。
寬闊的草地上，迴蕩著多少天真的童謠。
林中的小路，彎彎曲曲，一直延伸到天與地相接的遠方。
風兒吹動著樹葉，沙沙，沙沙，好像在回憶那遙遠的年代。
古老的原始森林啊，我們祖先的搖籃。
【教材簡說】
《祖先的搖籃》是一首兒童詩，作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先質樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠青翠蒼茫，大自然永遠清秀明淨，特出人和自然的和諧相處。我通過一堂課的教學，完成了預定的教學目標。整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領會作者表達的思想感情，引導學生自主閱讀，幫助學生在讀中體驗、感受。
【學習目標】
1、學會本課的生字新詞。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學方案一】
一、導入
1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？
二、初讀課文
學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語卡片（做找朋友的遊戲）
5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）
指名朗讀課文
三、理解課文
1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什麼？還有什麼不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內說一說。
3、派代表說一說。（教師及時引導、點撥）
教師適時點撥下面幾點：
1、搖籃在文中指什麼？（祖先生活成長的地方）
2、“我”想到了什麼？提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
四、擴展延伸
1、讓我們也展開想像我們的祖先在他們的搖籃中會幹些什麼？畫一畫吧！
2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？
五、指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
【教學方案二】
一、資料展示，引入新課：
課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料）學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文，隨文識字。
學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語卡片（做找朋友的遊戲）
5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）
6、指名朗讀課文。
三、理解課文。
1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？
2、小組交流。
3、全班交流，相機指導朗讀。
比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林
是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。
4、配樂讀課文。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
1、學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這裡做什麼？來畫一畫，寫一寫。
2、全班交流，適當點評。
五、指導背誦，指導學生採用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。
六、指導寫字。
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
【教學方案三】
一、課前預習
預習要求：
（1）朗讀課文；
（2）自學生字新詞；
（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什麼，課文大意是什麼；
（4）提出疑難問題；
（5）根據需要和可能蒐集有關資料；
（6）嘗試背誦課文。
二、導入。
1、同學們已經預習了第8課《祖先的搖籃》。現在我們來檢查一下預習的情況。
（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。
（2）檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學習這些字詞的？
（3）提出問題。你在預習課文中有什麼疑難問題？提出來大家一起解決。
2．複習預習方法。
同學們很好地預習了課文。現在我們一起來回顧一下預習的方法。
（課件顯示）齊讀。
預習課文的方法：
a) 讀通課文。
b) 自學字詞。
c) 理解內容。
d) 質疑問難。
e) 蒐集資料。
三、學習課文。
1．解題。問：“祖先的搖籃”指的是什麼？
看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——
這是多大的搖籃呀，一望無邊，
讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2．朗讀。有感情地朗讀課文。
3．討論。
（1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？
（2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染？
4．交流。
預習課文時，同學們蒐集了許多人類保護環境、反對破壞生態的資料。大家來交流一下。
5．小結。
我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。
四、課堂練習。
1．詞語連線。
注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一划，然後說一說。
2．背誦課文。
五、課後作業。
仿照課文，試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。