別了我愛的中國教學設計

課文《別了我愛的中國》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了。我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著“再見，再見！”我聽著鞭炮噼噼啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動！
船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾隻灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。
兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上呈現出一片金光。
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！
我不忍離了中國而去，更不忍在這大時代中放棄自己應做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正在以滿腔熱情工作著，戰鬥著。我這樣不負責地離開中國，真是一個罪人。
然而我終將在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而呈獻我的身、我的心的。我離開中國，為的是求得更好的經驗，求得更好的戰鬥的武器。暫別了，國；暫別了，在各方面鬥爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當中來！
當我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅逐它們，毀滅它們！
這是我的誓言！
別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！
【前言】
《別了，我愛的中國》選自鄭振鐸散文集《海燕》中的《離別》篇。它描述了一九二七年大革命失敗後作者被迫離別祖國時的所見所聞、所思所感，抒發了自己熱愛祖國的真摯感情和為建立新中國而戰鬥的堅強決心，以“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這一中心句貫穿全文，把作者熱烈而深沉的感情凝聚其中。
【學習目標】
1．激發學生熱愛祖國的思想感情。
2．理解課文內容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現，分別表述了怎樣的思想感情。
3．理解含義深刻的句子。
4．學會本課生字；培養有感情地朗讀課文的能力。能背誦課文第5至第9自然段。
【教學設計】
一、初讀感知：
1、自選方式讀課文5分鐘。
要求：在讀通課文、讀準字音的基礎上想一想，讀了這篇課文，你最大的感受是什麼？
2、請學生談感受，並把帶給自己這種感受的句段讀給大家聽。（也應該落實一下課文中的重點字詞。）
3、讀讀課題：
你有什麼話想說？
4、請學生談談對作者鄭振鐸和中國20年代時代背景的認識。
假如學生談不出或不全，教師補充簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫於1927年，距離現在已經69年了。當時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，國6*民6*dang反動派不但不與帝國主義進行鬥爭，反而互相勾結，大肆tu6*殺革命者，我們的祖國處於苦難之中，處於民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。
5、帶著新的思想再讀課文5分鐘，看看有什麼新的認識和感受？
6、請學生談談。
二、理清文脈
1．思考：談到這裡，根據你的理解，文章可以分幾個部分？你的依據是什麼？（請學生找出課文中出現最多次數的句子。）
2．分小組合作討論。
3、反饋，鼓勵多種意見。如按內容分、按船的位置分、按課後習題分等。