小露珠的夢教學設計

課文《小露珠的夢》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
清晨，小露珠在小草的葉子上滾動，像一顆閃亮的珍珠。
太陽從東方慢慢地升起來了。小露珠說：“太陽公公，您早！您從什麼地方來？”
太陽公公說：“我從遙遠的大海上來！”
小露珠問：“大海美嗎？”
太陽公公說：“美極了。海水湛藍湛藍的，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔……”
“我能到大海去看看嗎？”小露珠昂著臉問。太陽公公說：“當然可以。不過，你要經過長途跋涉，歷盡千辛萬苦！”
小露珠點點頭說：“我不怕！”
太陽越升越高，開氣越來越熱了。
小草對小露珠說：“小露珠，快到我葉子下面躲躲吧！”
“不，我要隨太陽公公去看大海！”
不久，小露珠從小草上消失了。她變成了蒸氣，升上了天空。
後來，小露珠又變成了小雨滴，落進清澈的小溪，流進奔騰的大河。河水載著小露珠，流向了一望無際的大海……
【學習目標】
1、課文理解“長途跋涉、千辛萬苦”等重點詞語的意思。
2、通過多種形式的讀，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感悟小露珠的堅強與執著。
3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最後流入大海的過程。
【教學方案一】
一、激趣導入，揭示課題。
今天，老師給大家帶來了一位小客人，瞧，它來了。
(課件：小露珠)
(設計理念：上課伊始，課件出示生動有趣的動畫，學生能迅速地進入學習氛圍，產生強烈的學習興趣)。
二、整體感知，質疑梳疑。
1、學生聽課文錄音，想一想，小露珠有什麼夢想呢，
2、你還想知道些什麼?歸納並板書學生提出的共性問題。
(設計理念：學生有了問題意識，就能成為問題的發現者，才能成為學習的主人，一開始就把學習的主動權交給了學生。教師相機歸納的共性問題為學生的後繼學習做了鋪墊，也是一種導向。)
3、學生自讀課文，把字音讀準確。
4、複習鞏固生字詞，學生開火車讀，齊讀，井相機評價。
(設計理念：此環節意在讓學生在課文中進一步讀準生字的字音，並通過多種形式的讀鞏固詞語的讀音。有針對性的評價達到了提高、激勵的作用。)
三、精讀課文，感悟內容。
1、你知道小露珠為什麼想到大海上去看看嗎?
2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。
3、引導學生讀讀喜歡的句子，進行有感情地朗讀練習，從中感受大海的美。
(設計理念：讀喜歡的句子，容易形成個性化的朗讀。通過多種形式的朗讀，使學生的情感和文本所蘊藏的情感達到共鳴，才會讓學生真正地理解課文，感悟大海的美。)
4、合作學習解決難點：小露珠是怎樣來到大海的?去大海的途中會遇到哪些困難呢，
(設計理念：在教學過程中，落實新課程標準倡導的“自主”、“合作”、“探究”的學習方式，讓學生在研討交流中懂得小露珠為實現夢想不畏艱險，長途跋涉的精神，並提升了學生的合作、探究品質。)
5、學生匯報，了解小露珠去大海的過程。
6、指導讀：“不，我要隨大陽公公去看大海。”試著讀出不同的語氣。
7、小露珠會遇到一些什麼困難?(課件：小露珠去大海的過程)
(設計理念：指導朗讀時，尊重學生的個性差異，力求學生讀出自己的感受，不要千第一律，整齊劃一，可以堅定，也可以舒緩。在學生讀懂課文，並與小露珠產生情感共鳴的基礎上質疑意，在讓學生大膽想，大膽說，突破難點。)
四、引導表達，拓展延伸。
1、小露珠來到大海後會看到些什麼?會說些什麼?引導學生展開想柬說。
2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。
3、你想對小露珠說些什麼呢，
4、結語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。
【教學方案二】
一、導入新課
１、小朋友你有夢想嗎？你們的夢想是什麼？
２、出示課文插圖，今天我們的小露珠和小朋友一樣也有美好的夢想，他的夢想是什麼？今天我們就來學習《小露珠的夢想》
３、學生看題質疑
二、初讀課文
１、生自由讀課文，圈出不認識的生字，用自己喜歡的方式解決。
２、出示生字卡片，學生認讀生字，讀準字音。
湛、翔、昂、載、湛、涉、澈
３、出示詞語卡片，學生選讀
遙遠、湛藍、海鷗、飛翔、昂著頭、長途跋涉、歷盡、
清澈、載著、千辛萬苦、遮住、露珠
４、出示帶生字的句子測讀
５、指明學生分段朗讀課文，把課文讀正確流利。
三、學習生字
１、出示書寫生字
２、將這８個字開花組詞。
３、學生識記字形，分析部件。
４、指導學生書寫生字，重點指導以下幾個字
昂、爬、旗、睜
５、教師書寫
６、學生書寫
７、教師講評學生的書寫
四、作業
１、正確流利的朗讀課文。
２、書寫田字格的生字。
【教學方案三】
一、激趣導入
二、整體感知
1．質疑：
小露珠的夢到底是什麼呢?
2．自由朗讀。
3．交流。
三、品讀
1．讀中感悟大海的美。
(1)提問：小露珠為什麼會想去大海看看呢?
(2)課件出示句子。
(3)指導讀。
2．讀中感悟小露珠的堅強。
(1)閉上眼睛，一望無際的大海仿佛就展現在我眼珠也想去看大海。
(2)課件出示對話。
(3)各種形式讀。
3．分角色朗讀課文1到7自然段。
四、了解小露珠的變化過程
1．體會小露珠在變化過程中遇到的困難。
2．想一想小露珠是怎樣到達大海的。
3．交流板書。
五、拓展延伸
小露珠來到大海，會看到些什麼?會說些什麼?