電腦住宅教學設計

課文《電腦住宅》出自四年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮。
住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。它同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
要想進入住宅必須要輸入密碼。門口還裝有**機，能將客人的面貌特徵輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會打開。
進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。沿著門廳走進會客室，發現裡面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“貨櫃”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“貨櫃”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
廚房在一樓，裡面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。除走廊等處留有必要的燈光外，其它地方的燈全部熄滅。這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。
浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裡的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連線，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
【教材簡說】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程式，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智慧型系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設定隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【學習目標】
1?認識6個生字。
2?默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3?和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4?體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學建議】
1?進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裡的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想像將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2?在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
3?學生了解課文內容以後，可以讓學生展開想像，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想像，設計智慧型化的商場、醫院、學校……並鼓勵有興趣的學生把想像的內容寫下來。