春筍教學設計

課文《春筍》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一聲春雷，喚醒了春筍。它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
【教材簡說】
《春筍》一課是一篇形象生動、內容新穎的課文，描寫了春筍在美好的春天之際，破土而出，旺盛生長的情景。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的現象，賦予春筍頑強向上的生命力。我運用圖畫、表演等手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，提高思想認識。
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
【教學方案一】
一、創設情景，激趣導入
1.聽！這是什麼聲音？看！什麼長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3.知道春筍長什麼樣嗎？
4.想知道它們怎么鑽出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。
(2).學生自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學生認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完後標好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
(3).請讀得好的學生介紹方法。
(4).學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1.細讀第一自然段。
(1).學生自由讀。
(2).學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們衝破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終於冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鑽出來的情景）
(3).小組合作，再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
(5).小春筍是怎樣鑽出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什麼？會說些什麼？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
(6).指導朗讀。A.教師範讀。B.學生表演誦讀。
2.細讀第二自然段。
(1).學生自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3).指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4).看著圖，你感受到了什麼？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
(5).指導朗讀第二、三句。A.學生自由讀。B.指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。
3.回歸整體，指導誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來誇誇小春筍嗎？
(3).指導背誦。A.媒體演示，教師範背，學生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：
沖、破：採用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：採用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業。
【教學方案二】
一、導入新課
１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
１、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，並分好自然段。
２、檢查自讀情況：
⑴抽讀生字卡片，正音。
“聲、沖”是後鼻音。
⑵去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶認讀詞語：
一聲春雷喚醒衝破石塊冒著淺色一節向上嫩生生陽光春雨
⑷指導讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／衝破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。
⑸分段抽讀課文。（長句子老師領讀）
３、教師範讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。
４、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
５、初步感知課文內容：春筍是什麼樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。
三、學習生字
１、出示生字卡片，學生認讀生字。
２、自學生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
３、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。
學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
４、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。
【教學方案三】
一、複習檢查
１、抽讀生字卡片和詞語卡片。
２、抽讀課文。
二、學習課文
１、學習第一自然段：
⑴齊讀，說說有幾句話。
⑵學習第一句話：“喚醒”是什麼意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什麼？（春筍生長的季節）這裡把春筍當成什麼來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？
⑶指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土裡的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。
出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。
指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰？為什麼要衝破泥土？“掀翻”是什麼意思？“冒”改成“鑽”好不好？為什麼？“一個一個”說明什麼？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們衝破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終於冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“衝破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
⑸指導背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）
２、學習第二自然段：
⑴輕聲自由讀第二自然段。讀後說說這段有幾句話。
⑵學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
①“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）
②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃衝著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
⑶學習第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
①春筍長成什麼樣兒了呢？（指導看圖）
②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
③指導背誦。用問答方式引導背誦：
春筍是什麼樣子的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什麼樣兒了？
三、總結
讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什麼？
是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能衝破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
１、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：衝破、破舊、破爛不堪
２、背誦課文。
３、辨析組詞：
中（）皮（）
沖（）破（）
４、興趣題：
⑴用“喚醒”說一句話。
⑵春筍長大後，長成了竹子。想一想，竹子有什麼用呢？說給同桌小朋友聽。