母親的純淨水教學設計

課文《母親的純淨水》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一瓶普通的純淨水，兩塊錢；一瓶名牌的純淨水，三塊錢。真的不貴。每逢體育課的時候，就有很多同學帶著純淨水，以備在激烈的運動之後，可以酣暢地解渴。
她也有。她一直喝同一種牌子的純淨水。瓶子綠色的商標上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣——那大概也是名牌，笑嘻嘻地，好像在說：“這水味道不錯。”周二和周五下午有體育課，吃過午飯，母親就拿出一瓶，遞給她。她接過瓶子的時候，心裡隱隱有點不安。她知道，家裡的經濟狀況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭賣零布，父親廠子不景氣，工資也不高。但是，她還是為那瓶純淨水高興。因為拿著它，在班裡那些時髦同學面前，自己就不再覺得很丟臉。
一次體育課後，同桌沒有帶純淨水。她很自然地把自己的水遞了過去。
“喂，你這水不像是純淨水啊。”同學喝了一口，皺皺眉，咂咂舌說。
“怎么不是？”她的心跳得急起來，“是我媽今天剛買的。”
幾個同學圍攏過來：“不會是假冒的吧？假冒的便宜。”
“瞧，生產日期都看不見了。”
“顏色也有一點兒彆扭。”
一個同學拿起來嘗了一口：“咦，像是涼白開呀！”
大家靜了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清晰地意識到，自己喝了這么長時間的純淨水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她當即扔掉了那瓶水。
“你給我的純淨水，是不是涼白開？”一進家門，她就問母親。
“是。”母親說，“外面的假純淨水太多，我怕你喝壞肚子，就給你灌進了涼白開。”母親看了她一眼，問：“有人說什麼了嗎？”
她不做聲。“虛偽，”她想，“明明是為了省錢，還說是為我好。”
“當然，這么做也能省錢。”母親仿佛看透了她的心思，又說，“你知道嗎？要是給你買純淨水，一星期兩次體育課，就得四塊錢，夠我們家一個月的水費了，一年就是一百多塊錢。”
她不得不在心裡對自己說，母親是對的。自己是家裡唯一的純消費者，沒有能力掙錢，總有義務省錢。再說，喝涼白開、喝純淨水，對身體的確沒什麼區別。可是想到同學們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚。
“有同學笑話你嗎？”母親又問。
她點點頭。
“那你聽聽我是怎么想的。”母親說，“我們是窮。但是窮有什麼錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”
她點點頭。那天晚上，她想明白了母親的話：窮沒什麼。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱；它只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀。如果把它看做是一件醜陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看做是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當做魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。
就是這樣。
後來，她去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開。也有同學故意問她：“裡面是涼白開嗎？”她沉靜地看著問話的人，說：“是。”
再後來，她考上了大學，畢業後找了一個不錯的工作，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說純淨水了。可是，她還是喜歡喝涼白開。她認為，沒有任何一種飲料比得上母親的“純淨水”。
【前言】
《母親的純淨水》一課教學中，我採用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化 小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。 母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現了她教育孩子的過程和方法，更體現了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。當教師創設好情境，使學生迅速進入課文規定的情境，入境而入情，在情感上與作者產生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。
【學習目標】
1．通過學習，能聯繫課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”並不可怕，它也許是促進人們奮發進取的動力，產生改變自己生存環境的勇氣，去創造自己的未來。
2．能對文中的人物進行評價，體會人物的思想感情。體會母親在細微處對子女的關愛。
【教學建議】
一、創設情境，導入新課
1、遊戲猜迷，激fa6*情趣
有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時，她為我們鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來；她就是這樣教會了我們許多做人的道理，人們常常把她的愛比喻成大海，博大而精深。同學們，你猜一猜這個人是誰呢？（板書：母親）
再猜：水質清純，不含雜質及任何有害物質和細菌，同時又富含多種對人體有益的礦物質，是一種比較樸實的飲料。這是什麼呢？（相機板書：純淨水）
2、揭示課題，導入新課
完成課題《母親的純淨水》，生齊讀課題。今天老師就和同學們一起仔細地品味這瓶母親的純淨水。
二、回顧課文，整體感知
課文寫了一件什麼事？（本文記敘了一位母親為女兒準備“純淨水”的經過，當女兒發現所謂的“純淨水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。）
三、精讀課文，深入探究
課文寫的是母親的純淨水，是給女兒的純淨水，每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純淨水，可是前後的心情卻不一樣，讓我們再次走進課文去細細地品味這是為什麼呢。
默讀課文，畫出體現小女孩心情變化的詞句，做批註，談談你的理解和感受。
（一）學生匯報：小女孩的心情有什麼不一樣？
（高興——委屈和酸楚——沉靜——喜歡）
1．這是為什麼呢？快速讀課文第二自然段，填空
出示填空：
她接過瓶子的時候，心裡隱隱有點不安。因為__________________。但是，她還是為那瓶純淨水高興，因為______________
她為什麼“隱隱有點不安”？你從中體會出什麼？
（懂事，理解父母工作的辛苦。）
2．可是一次體育課之後，情況發生了變化。
發生什麼事了呢？自由讀3～10自然段體會：為什麼她當即扔掉了那瓶水？（覺得很尷尬，丟臉）
於是她下午放學回家，一進家門就質問母親。師生分角色讀11——15自然段，想像當時的情景。（母親給她算了一筆賬，照應前文家庭經濟狀況不太好）
3．導：聽了母親的解釋，她知道母親是對的，可是她為什麼還是感到莫名的委屈和酸楚呢？
她“委屈和酸楚”在哪裡？此時如果換了你，你又會是一種什麼感覺？
（自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純淨水，媽媽沒有告訴自己，受到同學的嘲笑。）
4．後來呢？為什麼又變得沉靜了？
（二）理解母親的話
出示：（齊讀）
我們是窮。但是窮有什麼錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。
1．都來讀讀母親的這段話，談談你的理解。
（一句一句理解。“窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。”人活著不能只追求物質生活的富裕，更要追求精神世界的豐富。如果一個人精神空虛，內心骯髒，即使他有華麗的外衣，在人們的心目中他依然是醜陋的；相反，如果一個人活得自信，內心充滿陽光，走到哪兒都會給人帶來快樂，那么即使他身無分文，他也是一個值得人們尊敬的精神富翁。所以母親說“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。）
2．點擊變色，“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”這句話有幾個“窮”字？意思一樣嗎？
重點理解三個“窮”字的含義。
第一個：經濟上的貧困，是指物質或金錢的匱乏。
第二個：思想上的貧困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自己”。
第三個：希望破滅，精神匱乏。
3．從這段話中可以看出母親是怎么看待窮的？
（勇敢地面對，認為“窮”是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮）
4．放聲再讀18自然段，指名結合自己的生活實際談談認識。
如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。
“心窮，那可就真窮了。”用自己的話該怎么說？
（心窮，精神財富匱乏，人就真的一無所有了。）
5．討論交流：那天晚上，她想明白了母親的話。
出示小女孩想的那段話“窮沒什麼。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱……用它變幻出絢麗多姿的未來。”齊讀
（1）從“母親的話”中“她想明白了”什麼？
（2）她是怎么想的?
（逐句對照，並理解比喻句）
（3）師生對讀母親的話和小女孩想的句子
師小結：（小女孩曾經認為窮很丟臉，沒有面子，現在呢，小女孩想明白了，我們也明白了：窮並不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態，是“窮”人需要認識和改變的一種現狀。窮不可怕，它也許是促進人們奮發進取的動力，在窮是背景下，一個有志氣的人有勇氣改變自己的生存環境，並且能勇敢的創造自己輝煌的未來。
（4）還記得洪戰輝的的事跡吧
洪戰輝家很窮，父親患病，母親出走，1歲的妹妹需要人照顧，而自己還是個只有12歲的孩子，多難啊！可他沒有自卑，沒有放棄奮鬥，甚至不接受任何社會捐款的資助，全憑自己的努力，攜妹妹求學12載，走出了一條屬於自己的路。2005年他被評為感動中國的人物之一，他的生活從沒希望中走出了希望。（課件）
現在，小女孩能改變這種“窮”的狀況嗎？齊讀課文最後一段。
（三）理解“純淨水”
1. 為什麼當她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純淨水”？
（這裡的“純淨水”有兩層含義，它既指母親為女兒準備的涼白開，也指母親對女兒進行的思想教育，這種教育就像涼白開一樣質樸、純潔，可以蕩滌一個人思想上的塵垢。一語雙關。）
師小結：隨風而行、潤物無聲，真愛總是隱藏在困惑與不解中，母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，使小女孩對生活有了新的認識。母親具有不以窮困為恥的精神，以平和的心態為改變窮困現狀竭盡努力。這種精神在經歷了世態炎涼之後依然健康、純粹，依然保持了充分的尊嚴和活力。母親的這種精神，使女兒的靈魂得到淨化，不再在意物質上的貧窮，而要用它變幻出絢麗的未來和夢想。
2．出示最後一句
這是對母親的深愛與感激。因為她理解了母親的做法和看法：再窮，只要自己看得起自己，心就不窮。沒有任何一種飲料比得上母親的“純淨水”，在她看來，沒有什麼東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。
小結：讀到這裡，請想一想：課文還可以換作《母親的白開水》嗎？生自由回答。
（四）母親的水是涼白開，母親的純淨水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純淨水為題含義深刻，耐人尋味。）
四、評價人物
1．你比較欣賞文中的母親還是小女孩，說說她們對你的啟發：
小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導（想明白）；從母親的純淨水事後，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導……
母親：一向節儉；理解女兒的心理，又對她嚴格要求；言傳身教；心不窮。……
2．展示學生的評價
五、拓展作業
真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡而偉大的，此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧，請寫一篇日記讀給你媽媽聽。