粗心的小畫家教學設計

課文《粗心的小畫家》出自國小三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
丁丁喜歡畫圖畫，
彩色鉛筆一大把，
他對別人把口夸，
什麼東西都會畫，
畫個螃蟹四條腿，
畫只鴨子尖嘴巴，
畫只小兔圓耳朵，
畫匹大馬沒尾巴，
哎呀哎呀，真是個粗心的小 畫家。
【前言】
《粗心的小畫家》是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫。可是他馬馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善於觀察，要養成做事實事求是的品質。為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。
【學習目標】
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，認識三個生字。學寫三個生字。
2、朗讀課文，感受幽默的樂趣。
3、通過讀幽默故事，發展思維能力和想像能力，體會幽默蘊涵的道理。培養學生善於觀察，做事求實的品質。
【教學建議】
一、直觀導入
1、同學們你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁，他和你們一樣也愛畫畫，你們想看看他的畫嗎？（出示丁丁的四幅圖畫）
2、老師引導學生看圖，生觀察。
誰能說說他畫的怎么癢？
3、丁丁是怎樣的小畫家？板書課題（粗心的小畫家）
粗心是什麼意思？誰能把粗心換成一個別的詞語，意思不變（馬虎）？
誰能說一個於它相反的詞？你能用它說一句話嗎？
4、今天，我們就來學習新的課文《粗心的小畫家》，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文
1、老師範讀課文，學生聽清楚生字的讀音。
2、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀通課文。
3、指名朗讀課文
三、識記生字
1、老師把一些字寶寶從課文中請到了同學們中間，看看你們認識他們嗎？（出示詞卡）
（粗心喜歡圖畫誇口鉛筆畫家布匹哈哈有頭無尾心領神會）
2、在這些詞中你發現了哪些生字寶寶？（夸會尾哈匹）
3、學生拿出生字卡片，分小組合作學習生字，看看哪組識字方法多，記字方法好。
4、學生匯報、交流
（1）夸：①指名讀②說記法③組詞：（誇口、誇獎）說詞義，隨機造句。④觀察它在虛空格種的位置⑤領寫⑥學生寫⑦觀察比較，再寫一個。
（2）會：①指名讀②匯報記法③，找偏旁，介紹偏旁是“人”字頭。④組詞⑤指導書寫
（3）尾：①指名讀②匯報記法③說結構，舉幾個這樣結構的字④組詞⑤用“尾巴”造句⑥指導書寫（4）哈：①指名讀②說記法，形聲字③說“口”字家族的字
④組詞“笑哈哈”ABB式詞，說這樣的詞
（4）匹：①指名讀，強調字音②介紹量詞③填空：一（）馬一（）布
四、讀文感悟
1、下面我們把字寶寶都送回到課文中，看你還認識它們嗎？請大家齊讀課文，邊讀邊思考，這篇課文一共有幾句話？
2、學生匯報，指名分句朗讀詩歌，指導朗讀的語氣和表情。
（1）、從第一句話中你看出丁丁是一個怎樣的孩子？那你能讀出他誇口時神氣的樣子嗎?
（2）、同學們發現了嗎?這句話里的四個句子句式相同，在朗讀的時候，要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（師範讀，再讓學生練習讀）
（3）、因為他的粗心，惹了這么大的麻煩，真讓人感到可笑。我們就帶著這種感受讀讀最後一句話“哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家！”（學生齊讀）
3、丁丁錯誤的原因是什麼？
4、小結：看來粗心可真是個壞毛病，真是害人不淺，我們做事的時候一定要認真細緻，這樣才不至鬧笑話，現在，就請大家做一個認真的孩子，仔細觀察這四副圖片（出示動物的實際圖片），然後，我請同學們幫丁丁改一改這些畫，看誰改得棒！
5、正是丁丁不善於觀察，才出現了今天的笑話；那么，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想像成丁丁，有什麼話就對他說說吧！
五、總結全文，受到教育
1、通過今天的故事你明白了什麼？
2、學生匯報。
3、師：今天作者讓我們在笑中學到了知識，明白了道理，最後老師把一句話送給大家，“學習創造未來，細節決定成敗”，老師相信你們一定能明白這個道理，是嗎？