司馬光文言文閱讀

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司馬光文言文閱讀1

文言文閱讀。

光（司馬光）生七歲，凜然（嚴肅莊重的樣子）如成人，聞講《左氏春秋》（又稱《春秋左氏傳》，相傳是春秋時期左丘明編寫），愛之，退為家人講，即了其大指（指同“旨”，主要意思）。自是手不釋書，足跌（失足）沒水中，眾皆棄去，光持石擊瓮破之（指代瓮），水迸（bèng，湧出），兒得活。

1．解釋劃線的字詞，將答案寫入文中括弧。

①退為家人講（ ）

②自是手不釋書（ ）

③足跌（失足）沒水中（ ）

④眾皆棄去（ ）

⑤光持石擊瓮破之（ ）

⑥即了其大指（ ）

2．從文中哪些句子可看出司馬光勤奮好學？

____________________________________________________

3．古籍中記述少年或聰明或好學的故事很多，你能寫出幾個有關的故事來嗎？

____________________________________________________

參考答案：

1．①回家；

②從此；

③沒入；

④離開；

⑤拿；

⑥了解

2．聞講《左氏春秋》，愛之。自是手不釋書。

3． “略”。

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閱讀下面的文言文，完成小題。（12分）

司馬光好學

司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

（《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學家。曾主編過《資治通鑑》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這裡藉此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。

小題1:解釋下列句中劃線的詞（2分）

①患記問不若人（ ） ②眾兄弟既成誦（ ）

③溫公嘗言 （ ） ④乃終身不忘也（ ）

小題2:翻譯下面的句子。（6分）

①獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。

②書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時。

小題3:本文中能表現主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）

A．用力多者收功遠。B．其所精誦，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文，思其義，所得多矣。

小題4:文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光一人苦讀。我們學過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮，請你列舉一個： 。（2分）

參考答案：

小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

①擔心 ②已經 ③曾經 ④才

小題2:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。翻譯（1）句時，注意到“獨、絕、迨、乃”等關鍵字，還要補出省略的主語即可。翻譯（2）句時，注意到“或、寢”等字即可。

①（司馬光卻）獨自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止；

②讀書不可以不會背誦，有時在馬上，有時在半夜未睡時（或睡不著時）。

小題3:本題考查學生理解文章內容的能力。根據“司馬光讀書的`方法”來概括文章的中心思想即可。

D

小題4:本題是一道開放題。所舉的例子只要能夠體現“苦讀”即可。

“鑿壁偷光”或“懸樑刺股”“韋編三絕”“囊螢映雪”等。

司馬光文言文閱讀3

閱讀下文，回答問題。

不計人過

呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時人皆服其量。（選自司馬光《涑水見聞》）

[注釋]①呂蒙正（ 944-1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。

1．解釋下列句子中加粗的詞。

（1）蒙正佯為不聞而過之：___________

（2）悔不窮問：_____________

2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。

__________________________________________________

3．從呂蒙正的言行中，你得到什麼啟示？

__________________________________________________

參考答案：

1．（1）假裝（2）窮盡

2．與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正就制止了他們。

3．（1）對待別人的不敬和缺點錯誤，應該像呂蒙正那樣寬容大度。（2）不應當過分計較和胸襟狹窄，容不下他人。

司馬光文言文閱讀4

【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。

余聞之也久。明道中,從先人還家,於舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”

【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑑》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

[注]①患：擔心 ②俟sì：等待。 ③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。

④ 博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。

9、解釋下列句中加點字的意思。（3分）

(1) 稍稍賓客其父 ________________

（2）嘗主編《資治通鑑》________________

（3）及長，遍覽古籍________________

10、翻譯下列句子。（2分）

用力多者收功遠，乃終身不忘也

譯：

11、《傷仲永》一文運用了___ 表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。（2分）

12、試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，並談談你從中獲得的啟示。（3分）

9、（3分）（1）以賓客之禮相待 （2）曾經（3）等到……的時候

10、更努力的人能取得更大的成績，這是一生不能忘記的（道理）。（2分）他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

11、對比。（2分）

12、仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣”；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，於是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，後天的學習才是關鍵。（3分）

司馬光文言文閱讀5

司馬光，字君實，陝州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按視，光建：“築二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設備，沒於敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真偽不可知，使其真，非自至不足為瑞，願還其獻。”又奏賦以風。修起居注，判禮部。有司奏日當食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨不知，其為災當益甚，不當賀。”從之。仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮首發其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮以死爭。至是，復面言：“臣昔通判并州，所上三章，願陛下果斷力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自謂必死，不意陛下開納。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未聞命，復上疏曰：“臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動曰：“送中書。”光見韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違。”琦等拱手曰：“敢不盡力。”未幾，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至於旬月，其賢於人遠矣。然父召無諾，君命召不俟駕，願以臣子大義責皇子，宜必入。”英宗遂受命。

(節選自《宋史·司馬光傳》)

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

A．籍命光按視 按：巡查B．光三上書自引咎，不報 報：批覆

C．又奏賦以風 風：使……知道D．不貲之富 貲：計算，估量

2．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現存最早的敘事詳備的編年體史書。

B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束髮戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。

C．“昆弟”指兄弟，這裡是指司馬光撫養龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。

D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度。現多指一種敘述類的文學體裁。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A．司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨不戴花，體現了他與眾不同的膽識和品性。

B．司馬光做事堅持原則，見解獨到。在異獸和日食事件中，他設譬引喻，據理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。

C．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連後，他能連續上書承擔罪責，龐籍死後又能善待其家人。

D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關乎國嗣的問題上，他與范鎮等人一起勸說天子為國家長遠考慮，早立儲君。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)築二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。(5分)

(2)臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?(5分)

參考答案：

1．C (風：諷諫。)

2．C (“琴瑟和鳴”特指夫妻感情。)

3．B (“設譬引喻”錯；異獸事件並沒有提到“聽從他的意見”。)

4．(10分)

(1)修築兩個城堡來抵禦西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。

(“制”“糴”“紓”各1分，大意2分，共5分。)

(2)我先前所說，心想立即就會施行，現在卻沒聽到什麼，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?

(“向”“春秋鼎盛”“遽”各1分，大意2分，共5分。)

【參考譯文】

司馬光，字君實，是陝州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家後將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此後，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”於是司馬光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河東的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修築兩個城堡來抵禦西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。”龐籍聽從了他的計策。麟州將領郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答覆。龐籍死後，司馬光上堂拜見他的妻子， 待她像母親一樣，撫養他的兒子就像自己的兄弟一樣，當時的人都很稱讚他。後來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻之物。”他又寫了一篇賦進行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關部門說有日食，按慣例，日食不滿度數，或京師看不見，都應當上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險xie6*惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災害會更厲害，不應當慶賀。”朝廷聽從了他的意見。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮首先發表自己的看法，司馬光在并州聽說後，也發表意見，並且贈送書信給范鎮，勸他以死抗爭。到這時，司馬光又對皇上當面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。”皇帝深思了好久，然後說：“莫非想要挑選宗室後代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了。”司馬光說：“我說這個，自己認為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了。”皇上說：“這有什麼不好，古今都有這類事。”司馬光退朝後沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會施行，現在卻沒聽到什麼，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即(就)做不吉祥的事?那些小人沒有長遠的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的。‘定策國老’、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省。”司馬光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背。”韓琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負責宗正事務，英宗一再推辭，不肯答應，於是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經快一個月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應，君王徵召，卻不肯應徵，希望以臣下的道義來責備皇子，想必他一定會入宮。”英宗果然接受了徵召。