第八次教學設計
課文《第八次》出自三年級上冊語文書,其原文如下:
【原文】
古時候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊,英勇地抗擊外國侵略軍。
可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊都失敗了,布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭,他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂,無意中看到一隻蜘蛛正在結網。忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網破了。蜘蛛重心扯起細絲再次結網,又被風吹斷了。就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次,都沒有結成。可蜘蛛並不灰心,照樣從頭乾起,這一次它終於結成了一張網。
布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要乾第八次!”
他四處奔走,招集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗。經過激烈的戰鬥,蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
【前言】
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰屢敗,幾乎喪失信心。後來看到了蛛蛛結網,受到啟發,振作精神,經過第八次戰鬥,終於趕跑了侵略軍,取得了最後的勝利。
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文,並談談自己的閱讀感想;
2、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。
【教學建議】
一、看圖複述,突現重點。
1、師述:昨天,老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫,都帶來了嗎?誰願意上台來展示一下自己的作品?
2、指名學生展示作品(使用實物投影),並看著作品複述故事。
教師從旁發問:你為什麼不說“網破了,絲斷了”?為什麼不說“斷了結,結了斷”?為什麼將“終於”讀得那么重?……
3、師述:你的畫真棒,能談談自己的成功經驗嗎?
4、播放課件無聲動畫(蜘蛛結網)指名學生為動畫配音。
【設計意圖:其一:蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義,它是承接了課文起因與結果的橋樑。那么,這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點,教學伊始,直奔此重點,然後以“點”輻射全文的教學,能使整個教學過程簡潔、流暢。其二:小學生都喜歡畫畫,都有很強的表現欲,抓住學生的這一心理特點,讓他們畫故事、展示自己的作品,能有效的激發學生的學習興趣,為整節課開了一個好頭。其三:“畫故事”是對課文的再現,根據圖畫以及動畫複述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析,同時讓學生“動手、動腦、動口”,學生在這一過程中定會學得興味盎然,學得深刻。】
師述:大家知道布魯斯是在什麼情況下看到蜘蛛結網的嗎?
二、以點輻射,讀悟課文。
(一)播放課件:出示失去信心的布魯斯形象和相關文字:對這場戰爭,他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什麼幾乎失去了信心?“這場戰爭”指哪場戰爭?從書上找出相關句子來讀讀。(相機指導朗讀:要讀出布魯斯的勇敢、愛國)
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什麼對這場戰爭他還要失去信心?
3、指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,誰來讀課文中有關句子?
指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意:要突出“不斷地唉聲嘆氣”)
4、現在老師當一回戰地記者採訪布魯斯王子:布魯斯王子,我是報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣?想些什麼?
5、齊讀大螢幕上的一句話:對這場戰爭,他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉,行嗎?為什麼?
6、指名讀第二自然段,齊讀。
師述:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網的情景。看到後,他的心情怎樣?又有什麼樣的表現?
(二)播放課件:出示布魯斯感動的形象和相關文字:布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要乾第八次!”
1、學生自由讀螢幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子?師生合作:老師讀學生演。
再次採訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣?想些什麼?
3、學生尋找夥伴,配合表演。
4、老師讀課文,學生站起來一起表演。
(師:老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)
師述:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣?
(三)播放課件:出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字:布魯斯的第八次抵抗終於成功了。
1、學生齊讀螢幕上的一句話。
2、“終於”說明了什麼?布魯斯第八次成功不容易,從哪兒看出?
3、誰能“不容易”地讀一讀最後一個自然段?指名讀。(教師隨機評價指點)
4、學生齊讀最後一個自然段。
【設計意圖:這一部分的教學,主要以朗讀、表演、採訪等活動形式為主,目的主要是為了創設情境,把學生帶入到課本中、帶入到人物中,讓他們用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,親身體驗他們的喜怒哀樂,學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富,並且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時,這樣的教學方式符合學生的年齡特徵和心理特點,學生樂於接受,那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】
三、引導說話,拓展思維
1、同學們,布魯斯終於成功了,你想對布魯斯說些什麼?你又想對自己說些什麼?(可以提醒學生:你在生活中遭遇過失敗嗎?你是怎么做的?今後又會怎么做?)
2、老師送同學們三句名人名言。
播放課件:伴著古箏樂出示名人名言:
有志者,事竟成。——范曄/不失去信心,只要堅持不懈,就一定能成功。——錢學森/不怕失敗第七次,因為還有第八次。——顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎?
3、學生質疑,師生共同解決。
老師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做?
【設計意圖:這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容,課文的內容也促進了學生對名言的感悟,既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣,這也暗示學生“名言”誰都可以說,大大激發了學生創造的熱情,點燃了學生智慧之光,同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅。】
四、課後作業,想像作文
播放課件:課後作業
自選一個話題寫一段話。/1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做?發揮自己的想像,以“第九次”為題寫一段話。/2、以“第二次”、“第三次”……為題,寫你在學習或生活中通過努力終於做成的一件事。
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