看天鵝教學設計

課文《看天鵝》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《看天鵝》是“讀兒歌識字學拼音”的第一課。執教老師在教學過程中，能很好地體現二期課改的教學觀念。
【學習目標】
1、能在課文的語言環境中認讀“看、天、白”3個生字；能用“白”擴2‐個詞語；認識筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“看、天、白”。
2、能認讀單韻母a o e，能從兒歌中找到含有單韻母a o e發音的漢字。
3、通過各種形式反覆朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4、拓展閱讀古詩《詠鵝》，有進一步識字的願望。
【教學方案一】
一、揭示課題：
1、出示多媒體課件：小朋友看，水裡有什麼？
2、說話訓練：誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？
3、過渡：你們看，阿姨正帶著小弟弟在湖邊看天鵝呢！
出示課題：1 看天鵝
指名讀，齊讀。
4、學習生字“看、天”。想一想你有什麼好辦法記住這兩個生字？
學生交流時，老師可做提示，如：做動作記一記、編順口溜識字等。
二、學習兒歌：
1、這首兒歌講了些什麼？聽課文錄音。
2、教師指導朗讀。
老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。
看課文，仔細聽錄音。再輕聲地跟著錄音機里的老師讀，最後請學生大聲地讀。（要求學生在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀）
指名讀課文，其他學生認真聽。
說說這首兒歌講了些什麼？（指名交流）
（出示兒歌）
小天鵝（師領讀）
天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多（指名小組讀）
與“小”意思相反的詞是什麼？與“多”意思相反的詞是什麼？
阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝（開火車讀）
3、想一想有什麼好辦法記住這些生字？（生字用紅色表示）
4、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌）
1）指名讀。遊戲：滾雪球（多遍朗讀）
2）分角色，表演讀。要求其餘同學認真看，仔細聽清每個角色講哪幾句話。
5、指導背誦兒歌。（出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。
三、複習鞏固：
1、叫號遊戲。（出示：天、看、白）
2、玩“一字開花”的遊戲。（口頭擴詞：天、白）
四、描一描
1、認識筆畫“橫折”
2、在老師的指導下描寫“天、大、白”
五、學習拼音：
1、指名學生讀“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鵝”的“鵝”（e）這三個拼音字母。
2、跟老師念順口溜：張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
3、捂著小喇叭讀、開火車讀。
4、（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？
1）先自己讀一讀，然後把它們圈出來。
2）（學生交流）（出示：阿、我、喔、鵝）
5、找朋友遊戲。——老師讀哪一個字母，請小朋友從拼音卡片中把它找出來，找到後迅速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準。
六、課外拓展：
1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他曾經寫過一首詩，名叫《詠鵝》。
2、（出示古詩）這首詩里有幾個字我們已學過。（詩中用紅色把學過的字凸現出來）
3、自由讀、齊讀。
七、寫字指導：
1、學生自學生字的筆順。
2、交流書寫的筆順。
3、教師範寫，重點指導“白”的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）