會上樹的魚教學設計

課文《會上樹的魚》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
海邊的一棵大樹上，住著一群小蝸牛。
有一天，蝸牛們正在樹上一邊吃樹葉，一邊看大海。忽然，他們看見一隻螃蟹追著一條魚兒上岸來了。魚兒在前面蹦，螃蟹在後面追。追著追著，魚兒不動了，身子卻像吹泡泡似的脹大起來。只見他一下子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把橫行霸道的螃蟹打跑了。
蝸牛們覺得很奇怪，這是什麼魚呀，怎么在陸地上還這樣厲害？
那魚兒好像看見了小蝸牛，不一會兒就蹦到樹下來了。
“哎呀呀，瞧你們，把樹公公的葉片都快吃光啦！”魚兒望著小蝸牛們驚叫起來。
“我們吃樹葉，關你什麼事！”小蝸牛們齊聲嚷嚷。
“不行，我要上來消滅你們這些害蟲！”
“嘿嘿嘿……”小蝸牛們從來沒有聽說魚兒會上樹，就嘲笑地說，“你有本事，來呀，來呀！”
“來就來！”魚兒說著，胸和腹緊貼著樹幹，“刷刷刷”就向樹頂爬去。
這下可把蝸牛們嚇壞了，一個個縮起脖子，不敢往外瞧了。小魚兒爬上樹梢，像吃豆兒似的，把大樹上的蝸牛全吃光了。
大樹非常感謝小魚兒，連忙問他的名字。
魚兒笑笑說：“我叫彈塗魚，又叫跳跳魚。”說完，他從樹上下來，蹦跳著向大海奔去。
【學習目標】
1、掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。
2、能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
3、通過學習課文了解彈塗魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象並從中培養學掌握自然奧秘的精神。
【教學方案一】
一、激趣導入。
1、教師提問：我們見過各種魚兒，請大家把找到的資料拿出來說一說。
2、學生自由發言。
3、今天我們要認識一種十分奇特的魚。這種魚會上樹。你們見過會上樹的魚嗎？
4、板書課題，指名讀題，全班齊讀。
5、想一想，你從中想知道什麼呢？（生答）
二、學生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什麼好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（12）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀後評議：誰讀得好？好在哪裡？不足是什麼？
三、自主學習。
1、在小組中全體讀全文，讀熟後小組合作，分別由2——3名同學扮演小蝸牛，一名同學扮演彈塗魚，一名同學扮演大樹，互相合作，邊讀邊演課文內容。
2、學生上台表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學表演得出色。一個小組演完以後，其他小組可以進行評價。
可以從人物的表情、對話的語氣等方面來評價。
3、全班齊讀課文。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡？
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課後習題二：你還知道那些有趣的小動物？回家自己收集資料。
4、課後習題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來。
【教學方案二】
一、複習導入。
1、讀生字、詞。
2、課後習題三，匯報情況。
二、讀懂全文。
1、自由朗讀課文，小組討論：
彈塗魚到底是什麼樣的一種魚？找出它的特點。
2、小組討論，教師巡視指導。
3、指名回答，教師總結：
（1）身子可以像吹泡泡似的脹大起來。
（2）會叫、會咬。
（3）在陸地上會蹦。
（4）會爬樹。
（5）吃蝸牛。
4、教師介紹彈塗魚的資料。
三、課外延伸。
你還知道那些有趣的小動物？說一說。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡？
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓練》12課。
4、預習13課。