神秘的恐龍教學設計

課文《神秘的恐龍》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
恐龍原是地球上的龐然大物，它曾經在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比人類的歷史長多了。可是，後來恐龍一起神秘地消失了。它究竟是怎么滅絕的？科學家們作了種種推測。
有人認為是由於全球氣候突然突然變得寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存，其他恐龍也受不了嚴寒而死亡。有人認為是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住了太陽長達三個月，恐龍因此滅絕了。
還有種種說法：很多動物不斷偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了後；突然出現的傳染病，使恐龍滅絕……
各種說法不一，都不足以使人信服。恐龍的滅絕，至今仍然是科學上的一個謎。
【教材簡說】
《人體內的修理工》。
【學習目標】
1、能認讀本課10個生字；會描寫5個生字。
2、在閱讀感知課文內容的基礎上，能劃出關於恐龍消失原因的句子。
3、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。激發學生探索科學奧秘的興趣。
【教學方案一】
一、談話引入，揭示課題。
1、出示恐龍圖片，問：看，一起告訴我圖上畫的是？（生：恐龍）
2、出示課文第一節，師：老師這兒有一段關於恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什麼？請你根據自己的記憶情況給自己作一個評價。
3、生交流，師：在這段文字里共有四個生字，你能根據這四個自學要求學好這四個生字嗎？（出示生字自學要求）
4、師：你們學得真棒，四個生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節。
5、師：今天就讓我們一起走進侏羅紀公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充滿趣味的研究報告，好嗎？
6、出示課題，齊讀。
二、讀課文，理解內容。
過渡：恐龍原本是個大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀公園裡生活著生性兇殘的，生──霸王龍；高大的，生──腕龍；喜歡吃草的，生──雷龍；頭上長著兩隻尖角的，生──三角龍；喜歡偷吃別人寶寶的，生──偷蛋龍；善於飛行的，生──翼手龍；身體極長的，生──梁龍；背上長著像一把把劍似的，生──劍龍；游泳高手，生──魚龍。
1、師：這么多的恐龍怎么會突然一齊消失不見了呢？科學家們又作出了哪些推測呢？請你們自己讀讀課文的第2、3小節，用橫線劃出恐龍消失的原因究竟有哪些？
2、集體交流，評價。
3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）
4、按興趣分讀句子。
5、出示詞語、圖片。可是氣候變化說、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種推測，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？如果不同意，說說你的看法？
6、師引讀最後一節。
四、再讀課文，求新求異。
四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長評價，交流。
五、課堂小結，誘發潛能。
以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評價。