洞庭魚米鄉教學設計

課文《洞庭魚米鄉》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。
寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。
爺爺是捕魚能手，他說：“洞庭是個大魚庫。”
是呀，魚訊季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。
洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
爸爸是種田能手，他說：“洞庭是個大糧倉。”
真的，收割季節，金黃的穀子，一袋袋，一車車。
我家的小樓房，就在洞庭湖旁。前有花園，後有果園，左有菜園，右有荷塘，像一幅很美很美的畫。
美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。
【教材簡說】
《洞庭魚米鄉》是湘教版二年級語文上冊第一單元中的一篇講讀課文。課文用優美的語言，描繪出一幅美麗的洞庭湖畫卷，突出了洞庭美麗、富饒的特點。語言生動、形象，畫面感強，且圖文並茂，易於理解。是一篇訓練語言、發展思維的好文章。
【學習目標】
1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。
【教學方案一】
（一）談話引入
同學們，老師在課前就布置你們去蒐集了解關於洞庭湖的有關資料或信息，大家找到了什麼資料呢？我們一起來交流一下吧！
（1）學生匯報。
（2）教師補充介紹：
洞庭湖古稱“雲夢澤”，是我國第二大淡水湖。湖中心有座蔥翠常綠的小山，名叫洞庭山，洞庭湖便因此而得名。湖區面積1.878萬平方公里,天然湖面2740平方公里,另有內湖1200平方公里。湖的南邊是湖南省，北邊是湖北省。洪水期間的湖泊汪洋似海，面積有3900平方千米，容積達一二百億立方米。其南有湘江、資水、沅水、澧水四水匯入，北有松滋、太平、藕池、調弦四口與長江相通，湖水最後在岳陽城陵磯注入長江。洞庭湖是著名的魚米之鄉，湖中的特產有河蚌、黃鱔、洞庭蟹、財魚等珍貴的河鮮。
（3）今天，我們繼續來學習《洞庭魚米鄉》這篇課文。板書課題並齊讀。
（二）新課
1、整體感知洞庭湖是魚米鄉
（1）課件出示洞庭湖的美景圖，學生欣賞，初步感受洞庭湖的美麗和富饒。
（2）在小組內說說看到了什麼，感受到了什麼？
（3）學生藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
（4）邊讀邊思考：
A、美麗富饒的洞庭湖是祖國的什麼？
B、課文哪部分講洞庭湖是祖國的“大魚庫”？哪部分講洞庭湖是祖國的“大糧倉”？
（5）錄音機播放課文錄音，學生小聲跟讀。
2、細細品讀，理解內容
（1）教師範讀課文。
（2）學生自由讀課文，把自己喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出喜歡的語氣。
（3）指名讀，說說自己喜歡句子的原因。
（4）學習第一自然段。
A、齊讀。
B、找出本段中的生字詞語讀一讀，結合句子來理解詞語意思。
出示：洞庭湖祖國
C、這一自然段告訴了我們什麼？（指名說）
D、結合本段文字出示標有洞庭湖的地圖，讓學生知道洞庭湖的位置。
（5）學習第二、三、四自然段。
A、分小組讀課文，比一比哪一組讀得好。
B、結合課文理解“大魚庫”、“一筐筐”、“一擔擔”。
C、從哪兒可以看出洞庭湖是個大魚庫？（指名說並相機板書）
船兒來往魚兒蹦跳一筐筐一擔擔
D、課件出示洞庭湖魚汛季節時的捕魚景象，幫助學生更好地理解“爺爺說，洞庭是個大魚庫”。
板書：大魚庫
E、學生想像捕魚時，人們會怎么想，怎么說？（學生小組內交流並指名匯報）
F、如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下學習。
（6）小組合作學習第五、六、七自然段。
A、分角色讀。
B、說說你最喜歡哪一句，讀給小組內的同學聽。
C、檢查學習效果。
a指名讀生字新詞，結合句子說說詞語的意思。
湖畔一望無際稻田糧倉穀子
b指名學生將自己喜歡的句子讀給大家聽，師生共同評議。
c課件出示洞庭稻穀豐收圖，學生觀察，並從課文中找出形容糧食作物多的詞語，指名匯報並板書。
一望無際禾苗青青稻浪滾滾一袋袋一車車
d看到這豐收的景象，你想說些什麼呢？
e這幾個自然段是圍繞哪句話來寫的呢？找找看。
f洞庭不但是個大魚庫，而且還是個大糧倉。
板書：大糧倉
D、洞庭湖豐收的景象讓我們陶醉了，我們把這幾個自然段再美美地讀一讀吧！
（7）欣賞歌曲《洞庭魚米鄉》，想像課文中描述的畫面。
聽完歌曲，你有什麼樣的感受？
（8）學習第八自然段。
A、學生自由讀。
B、思考：這一自然段里描寫了什麼事物？作者把什麼比作一幅畫？作者喜愛它嗎？你從哪個詞可以看出來？（師生合作完成）
C、指導學生讀出喜愛之情。
D、欣賞歌曲《八百里洞庭我的家》，再次感受洞庭湖的美景，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
（9）學習最後一自然段。
A、學生齊讀。
B、在文中理解新詞“富饒”。
C、這段話講了什麼？（學生說）
D、教師說明：這段話概括了文章的主要內容，讓我們知道了洞庭湖在祖國所處的重要地位。我們要愛美麗的洞庭湖，要愛我們的家鄉，更要愛我們偉大的祖國。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
4、師生合作練習背誦。
三、拓展延伸。
1、文中的洞庭湖那么美，請大家用手中的畫筆把它畫下來吧！
2、我們的家鄉也很美，我們該用什麼行動來愛它呢？（說一說，寫一寫）
【教學方案二】
一、談話引入
為什麼說洞庭湖是魚米鄉呢？這節課我們繼續學習課文。
二、自讀感悟
1．小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什麼說洞庭湖是魚米鄉？
2．引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。
（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”
從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。
（2）“是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。
通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。
“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。
（3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。
（4）“真的，收割積極，金黃的穀子，一袋袋，一車車。”
怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。
洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們再一次將這幾段美美地讀一讀吧！
師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段。
板書：花園、果園、菜園、荷塘
小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的。（引讀）
三、指導背誦。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
四、拓展延伸
1．作者用“美麗富饒”來形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請你選擇自己感興趣的部分（魚庫、糧倉、樓房）畫下來吧！
2．在《八百里洞庭美如畫》的歌聲中下課。
【教學方案三】
一、激趣導入
孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉，你想去看看嗎？
板書課題。洞庭魚米鄉
二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字
1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、小組合作，自主識字
1、現在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心裡讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，藉助拼音娃娃多讀幾遍。
2、藉助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。
3、（遊戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友願意來認一認它們？
重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是後鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。
4、指名認讀上面的詞語。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯的地方。
2、指導讀好長句。
A、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。
B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
D、是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。
E、真的，收割季節，金黃的穀子，一袋袋，一車車。
F、美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。
五、練習寫字
1．記生字
學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能幹，記住的生字最多。
2．交流記字巧辦法。
3．指導書寫
“庭”是半包圍結構，應按照從外到內的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。
“湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。
六、作業
1．正確、流利地讀課文。
2．按筆順描紅。
3．抄寫生字。（兩遍）