“向雄字茂伯，河內山陽人也”閱讀答案及原文翻譯

向雄字茂伯，河內山陽人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡為主簿，事太守王經。及經之死也，雄哭之盡哀，市人鹹為之悲。後太守劉毅嘗以非罪笞雄，及吳奮代毅為太守，又以少言遣系雄於獄。司隸鍾會於獄中辟雄為都官從事，會死無人殯殮，雄迎喪而葬之。文帝召雄而責之曰：“往者王經之死，卿哭王經於東市，我不問也。今鍾會躬為叛逆，又輒收葬，若復相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨，當時豈先卜其功罪而後葬之哉！今王誅既加，於法已備。雄感義收葬，教亦無缺。法立於上，教弘於下，何必使雄違生背死以立於時！殿下仇枯骨而捐之於中野，為將來仁賢之資，不亦惜乎！”帝甚悅，與談宴而遣之。
 累遷黃門侍郎。時吳奮、劉毅俱為侍中，同在門下，雄初不交言。武帝聞之，敕雄令復君臣之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”於是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復君臣之好，何以故絕？”雄曰：“古之君子進人以禮，退人以禮；今之進人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內於臣不為戎首，亦已幸甚，安復為君臣之好！”帝從之。
 泰始中，累遷秦州刺史，假赤幢、曲蓋、鼓吹，賜錢二十萬。鹹寧初，入為御史中丞，遷侍中，又出為征虜將軍。太康初，為河南尹，賜爵關內侯。齊王攸將歸藩，雄諫曰：“陛下子弟雖多，然有名望者少。齊王臥在京邑，所益實深，不可不思。”帝不納。雄固諫忤詣，起而徑出，遂以憤卒。
13.對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.雄迎喪而葬之 迎：迎喪，接喪 B.今鍾會躬為叛逆 躬：自己，自身
C.假赤幢、曲蓋、鼓吹 假：給予 D.齊王攸將歸藩 攸：所
【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】D 解析：攸是人名，指司馬攸。
【思路點撥】要注意結合上下文推斷詞義，這些實詞，使用頻率高，古今詞義既有聯繫，又有區別，包括通假字、偏義複詞、一詞多義、古今異義四種情況。要做好此類題目，一是靠平時多積累，二是要學會藉助上下文語言環境進行推斷，兩者結合，則問題迎刃而解。
14.下列各組句子中加點詞語的意思和用法，不相同的一項是（ ）
A.今王誅既加，於法已備 B.法立於上
 宋人既成列，楚人未既濟 何必使雄違生背死以立於時
C.與談宴而遣之 D.古之君子進人以禮
 帝聞而大怒 遂以憤卒
【知識點】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】D 解析：“以”第一個是“用”，第二個是“因為”的意思。
【思路點撥】近幾年來，文言虛詞題考查的主要形式是把文言選段中包含某文言虛詞的句子，與課文中含有同樣文言虛詞的句子進行比較，辨析異同。這其實是典型的考查知識遷移能力的題目。考生解題時，應準確回憶所學課文中的文言虛詞詞義，並聯想這個文言虛詞在其他課文中的詞義，然後把文段中的文言虛詞與之進行比較，分析異同，從而作出準確判斷。
以下15--16題中的句子，在文中的正確意思是（ ）
15.①又以少言遣系雄於獄 ②若復相容，其如王法何
A. ①又因少許怨言把他關進監獄 ②你又同情他，把王法放到哪裡了
B. ①又因小小的譴責把他關進監獄 ②我如果再寬容你，又把王法放在哪裡
C. ①又因少許怨言把他關進監獄 ②我如果再寬容你，又把王法放在哪裡
D. ①又因小小的譴責把他關進監獄 ②你又同情他，把王法放在哪裡
【知識點】本題考查考生理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】C 解析：“相容”的“相”指“你”
【思路點撥】高考文言翻譯，要求直譯為主，意譯只是輔助。因此，除非你有足夠的理由，否則一定要講究字字落實。專用名詞如地名人名官職名等照抄，省略要補出，詞類活用要準確，特殊句式要調整。
16. ①昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨 ②退人若墜諸川
A. ①從前先王將骨頭肉埋在地下，仁心傳布到枯骨上 ②退掉一個人像落到水裡一樣
B. ①從前先王掩埋受刑人的骨骸屍體，仁德潤澤枯骨 ②摒退一個人如同把他推入深淵.
C. ①從前先王掩埋受刑人的骨骸屍體，仁德潤澤朽骨②退掉一個人像落到水裡一樣
D. ①從前先王將骨頭肉埋在地下，仁心傳布到枯骨上②摒退一個人如同把他推入深淵
【知識點】本題考查考生理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】 解析：“胔”從造字法上推斷，及“掩骼”“埋胔”並列，可知“骨骸屍體”正確；“退”意為“摒退”，“諸”即“之於”
【思路點撥】一般來說，高考要求我們翻譯的句子，並非每一個詞語都難度大，都難以理解，往往是只有兩三個詞語難度較大。因此，從這個意義上說，翻譯句子其實就是對關鍵字語的確切認知。這些關鍵字語多為多義詞、活用詞以及古今異義詞等。
17.以下句子分別編為四組，能夠表現向雄重義的一組是（ ）
①雄感義收葬，教亦無缺 ②假赤幢、曲蓋、鼓吹 ③及經之死也，雄哭之盡哀
④會無人殯殮，雄迎喪而葬之 ⑤安復為君臣之好
 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③⑤ D. ②④⑤
【知識點】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案解析】A 解析：②是皇帝的賜予，⑤“復為君臣之好”也是因為皇帝的要求，而且最終是絕交。
【思路點撥】“篩選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識別和區分不同信息。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選並提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現出對文章的理解程度。
18.下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）
A.文帝司馬昭在向雄為鍾會收殮安葬後責備他，向雄卻說“我為道義所感化而收葬他，沒有過錯。”
B.武帝曾下令讓向雄與劉毅恢復君臣關係。向雄迫不得已，便到劉毅家裡拜訪他，說：“我們恢復君臣的友好關係，怎么樣？”
C.齊王打算回到封國時，向雄曾向天子進諫說：“陛下雖然子弟多，可是有名望的人少。齊王守在京城獲益的確很多，不能不考慮。”
D.對於向雄的進諫，天子並沒有採納。向雄極力進諫，違背了聖旨，向雄逕自出宮，後因憤懣而死。
【知識點】本題考查考生篩選並整合文中的信息，對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案解析】 解析：“我們恢復君臣的友好關係，怎么樣？”錯誤，文中為“君臣義絕”的意思是絕交。
【思路點撥】做好這類題,要注意以下三點:①巧提要素。這類題一般考查故事的敘述要素,做好這類題首先要有明確選項中敘事要素的習慣。②細讀語境。細讀原文,明確故事發生的時間、地點、人物、事情的原委等敘事要素。③認真比對。認真比對題目選項與原文的異同,進而做出選擇。
【參考譯文】
 向雄字茂伯，河內山陽人。父親向韶，是彭城太守。向雄當初在河內作主簿，給太守王經做事。王經死後，向雄哭得很傷心，市人都為他悲傷。後任太守劉毅曾經無故鞭笞向雄，後來吳奮代替劉毅任太守，又因少許怨言把他關進監獄。司隸鍾會把向雄從監獄裡徵召出來當都官從事，後來鍾會死了無人收殮下葬，向雄迎喪並安葬了他。文帝司馬昭召見向雄並責備他說：“以前王經死了，你在東市哭他，我不問罪。現在鍾會叛逆，你又收殮安葬他，我如果再寬容你，將把王法放在哪裡？”向雄說：“從前先王掩埋受刑人的骨骸屍體，仁德潤澤朽骨，當時難道先占卜功過，然後才埋葬那些屍骨嗎？現在刑法已經施行，按照法令已經處理了鍾會。我被道義感化而收葬他，道義教化我這樣做沒錯。法令在上面制定，教化在下面發揚，為什麼一定要讓我陷於違背生死常理的地步呢？殿下如果把他的枯骨遺棄在荒野，作為將來的仁人賢士的口實，不也太令人惋惜嗎？”文帝很高興，與他交談並飲宴後才讓他回去。
 累遷為黃門侍郎。當時吳奮、劉毅都是侍中，一同在宮廷門下，起初向雄不跟他們說話。武帝知道後，敕令向雄應恢復君臣的友好關係。向雄迫不得已，便到劉毅家裡，拜見之後說：“早先接受了詔令，君臣之義了結，可以嗎？”說完便離去。武帝聽說後大怒，責問向雄：“我讓你恢復君臣友好關係，你為什麼故意絕交？”向雄說：“古代的君子用禮義引薦人，用禮義摒退人，現在引薦人如同把人放在膝蓋上，摒退人如同把人推入深淵。劉河內（劉毅）不成為我的敵人，已經是很萬幸的了，又怎么能恢復君臣友好關係呢？”武帝同意了。
泰始年間（265--274），累官任秦州刺史，賜給他紅色旗幟、曲柄傘、鼓吹等儀仗，賞他二十萬錢。鹹寧初年（275）入朝為御史中丞，遷為侍中，又出朝任征虜將軍。太康初年（286），任河南尹，賜爵關內侯。齊王司馬攸打算回到封國，向雄向天子進諫道：“ 陛下雖然子弟多，可是有名望的人少。齊王守在京城，獲益的確很多，不可不思量。”天子沒有採納他的意見。向雄極力進諫，違背了聖旨，向雄就自己離開了宮殿，後來因憤懣而死。