《禮記·學記》“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。”閱讀答案及翻譯

“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。”的意思：雖有美味佳肴，不吃，不知道它的味美；雖有公認的道理，不學，就不能體會出多么令人折服。這句話強調重在實踐，重在汲取。學習明事理，實踐出真知。
原文：
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學辦。”其此之謂乎？
注釋：
1.旨：甘美。至道，最好的道理。
2.至：達到極點。
3.困：不通，理解不了。
4.自反：反省自己。
5.自強（qiǎng）：自我勉勵。強，勉勵。
6.《兌（yuè）命》：《尚書》中的一篇。兌，通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。
7.學（xiào)學半：教人是學習的一半。第一個“學”是教的意思。
8.其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其，句首語氣詞，表示推測。
句解
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。
【出處】《禮記·學記》。
【注釋】餚：葷菜。弗，不。旨：美味。道，道理、學說。
【簡析】雖有美味佳肴，不吃，不知道它的味美；雖有公認的道理，不學，就不能體會出多么令人折服。這句話強調重在實踐，重在汲取。學習明事理，實踐出真知。
學，然後知不足；教，然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。
【出處】《禮記·學記》。
【注釋】困：困惑，疑難。
【簡析】經過學習方能發現自己只是的欠缺，通過教學才能發現自己也有疑難不解的地方。知道知識欠缺，回過頭來更加努力學習；有了疑慮，才能夠深入鑽研，自我提高。所以說，教與學是同步增長的。
翻譯：
即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以學了之後才知道不足，教了之後才知道自己有理解不了的地方。知道不足，然後才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然後才能自我勉勵。所以說：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。《兌命》中說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？
練習及答案
1.《雖有嘉肴》節選自 ，又名 ，家經典著作之一，秦漢以前各種 論著
的選集，共 篇。《學記》是中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。
1.本文節選自《學記》(《禮記集解》)，又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇。《學記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關係以及同學之間的關係。
2.給下列加點字注音：
嘉肴(  )(  ) 自強( )兌命(  ) 學學半(  )
2. jiāyáo qiǎng yuèxiào
4.解釋下列加點字詞的意思：
(1)雖有嘉肴 (2)弗食(3)不知其旨也
(4)不知其善也  (5)然後能自強也 (6)雖有至道
(7)教學相長(8)是故學然後知不足 (9)教然後知困
(10)然後能自反也(11)然後能自強 (12)學學半
(13)其此之謂乎
4.(1) 即使(2)不 (3) 甘美(4)好，妙 (5) 自我勉勵 (6) 達到極點(7)增長 (8) 因此(9)不通，理解不了 (10) 反省自己 (11) 勉勵(12)教(13) 大概
5.掌握下列詞的古今異義;
(1) 雖有佳肴古義：即使今義：雖然
(2) 弗食，不知其旨也 古義：甘美今義：主旨
(3) 教然後知困 古義 ：不通，理解不了 今義：困難
(4) 學學半 古義：教今義:學習
5. (1) 雖有佳肴古義：即使  今義：雖然(2) 弗食，不知其旨也  古義：甘美今義：主旨
(3) 教然後知困古義：不通，理解不了今義：困難(4) 學學半 古義：教今義:學習
6.翻譯下列句子：
(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。
(2)是故學然後知不足，教然後知困。
(3)知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
6.(1)即使做好了一桌美味的菜餚，如果不親自品嘗，就不會知道它的滋味如何;即使有再好的道理，如果不去學習，就不會知道它的好處。(2)因此只有學習以後才能知道自己的不足，教學以後才能知道有理解不了的地方。(3)知道不足，然後才能反省自己;知道自己有不理解的地方，然後才能自我勉勵。
7.簡要回答：
(1)該文中有一個流傳至今的成語是：
(2)《雖有嘉肴》一文集中論述了的關係，說明了 的道理。
(3)你同意上述觀點嗎?作者是怎么論述這一觀點的?(論證思路)
(4)開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句有什麼作用?
(5)從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結合學習經驗，談談你的看法。
(6)“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什麼?兩者之間是什麼關係?
答案：
(1) 教學相長
(2)教與學教學相長
(3)同意。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學，不知其善” ，進而又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“教學相長”這個結論。(用原文填空)
(4)從反面設喻類比，為引出下文觀點作鋪墊。
(5)只有學習以後才能知道自己的不足，教學以後才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。
(6) 相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。
不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關係：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。
二者關係：前者是全文的觀點，後者是引用論據來補充強調觀點的，二者並非並列關係，而是主從關係。
二：
1．給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。
①弗食不知其旨（ ）②教學相長（ ） 
2．翻譯句子。
①學然後知不足，教然後知困。
②教學相長也。 
3．《教學相長》集中論述了 與 的關係問題，說明了 的道理。
4．（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入“ ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“”這個結論。
參考答案
1．①味美②zhǎng 促進，提高
2．①學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。②教與學是互相促進，相互提高的。
3．教 學教學相長
4． 嘉肴，至道，教學相長