神奇的鏡子教學設計

課文《神奇的鏡子》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【學習目標】
1.懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。
2.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠複述課文內容。
【教學方案一】
1.創設情境，激發興趣。
可以讓學生展開想像，如果在日暮時分，你想有很強的光線，卻又沒有電燈，那該怎么辦呢？
2.初讀課文，了解課文大意。
（1）教師範讀課文，初步了解課文大意。
（2）由學生自由讀課文，數段落、畫生字，簡單複述課文內容。
3.學習生字。
（1）歸納出本課的生字，規範讀音，提出學習目標。
（2）由學生自由學習生字，相互交流學習方法。
（3）指導書寫時要注重指導筆順。主要強調三個字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫”字的筆順。
（4）“檢”字要與上一課的“撿”字相區別。“決”要與“絕”相區別。“醫”字從“匚”從“矢”，表示放置弓矢等在匡形器具中，其本義是指盛放弓弩矢的器具
【教學方案二】
一、學習課文
全文共分為6個自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急症需要馬上做手術），經過（小愛迪生想辦法為醫生創造良好的手術條件），結果（手術成功媽媽得救）。
（1）在這個故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
（2）體會在整件事中鏡子的作用。
（3）從課文中學到小愛迪生愛動腦筋、細心發現的優點。
二、朗讀課文
（1）指導好人物的語言。文中有三個人物的對話，要幫助學生利用聲音的粗細區別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫生剛開始的話要讀出無奈的語氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺，當責備小愛迪生時讀出憤怒，當表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
（2）整篇文章創設的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習
1.讀一讀。
學生可能對“事在人為”一詞較難理解，教師可假設一種情況，用上這個詞，幫助學生理解。
2.說一說。
重在指導學生結合上下文理解詞語的意思。
3.連一連，說一說。
教師在引導學生連完線後，可以讓學生再開動腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什麼樣的鏡子”從而幫助學生積累詞語。
4.讀一讀句子，再加上自己的想像，講一講這個故事，重在引導學生複述課文，培養學生的複述能力。