好奇的孩子教學設計

課文《好奇的孩子》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教學方案一】
一、自讀課文，自學生字、詞語
課文篇幅較長，學生自學有一定的困難，教師一定留給學生充裕的自讀時間，讓學生邊勾畫邊認讀，自己完成認讀任務。
“觀察”、“發現”、“思考”等詞語可以讓學生結合上下文理解，也可以用這些詞語練習說話。
二、講故事，了解課文內容
在正確、流利地朗讀課文的基礎上，讓學生用自己的話講一講愛迪生孵小雞的故事。教師要及時發現問題，相機指導。
講故事時，要求學生抓住人物間的對話、表情、動作等，表現要表現爸爸的“奇怪”。
“我在這兒孵小雞呢。”——體會愛迪生回答問題時的“認真”神態。
“傻孩子，你怎么能孵出小雞呢?快出來吧!”——爸爸“笑著說”。他在笑什麼?心裡是怎么想的?
“母雞能孵出小雞，我為什麼不能呢?”——想像愛迪生說這段話時的樣子：探究、好奇，要把這種感情表達出來。
愛迪生孵小雞的故事生動、形象，情節性強，學生能夠很好地複述、講述出來。課文的第一自然段概括介紹愛迪生勤於觀察和思考的性格，可以讓學生多讀幾遍，邊讀邊思考：通過讀這一段你知道了什麼?這一段和後面的故事有什麼關係呢?
不必讓學生了解課文的兩部分內容間概括與具體的關係，只要學生能夠體會出兩部分都寫的是愛迪生是個好奇的孩子就可以了。
三、討論交流
你做過愛迪生孵小雞那樣的“傻”事嗎?你認為愛迪生是個怎樣的人呢?
引導學生展開討論。可以以課後的兩個討論題為引子，引導學生各抒己見；也可以根據學生的實際情況，設定討論話題。
四、識記、書寫生字
用以前學過的方式自己識記、書寫生字。