十二月花歌教學設計

課文《十二月花歌》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識14個字和1個多音字，會寫8個字。
2、通過讀文，使學生了解課文內容，即了解在每個月份中開什麼花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
【教學方案一】
一、創設情境，導入課題
師：傳說，在百花園裡，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那裡瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學。
3、生自願介紹識字方法
師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什麼字，你是怎樣認識它的？
4、教師小結
師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。
5、精讀課文，體會情感
（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
（2）誰能讀給大家聽？
（3）你為什麼喜歡這句話？
（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？
第一句
師：這個字我們以前學過，是第四聲“立正的正”，在這裡讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什麼時候？正月就是農曆的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個“蘭”字。我也來讀讀，好嗎？
師：誰還想讀？可以自己編動作。
師：聽他讀，你感覺到了什麼？
師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！
第二句
師：看這幾個字，你發現了什麼？
師以“梨”為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇牆）它們與什麼有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示“榴”，師：發現了什麼？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴槤，在本課里讀輕聲。
師：想個好辦法記住“也”字。
第四句
師：真香。誰也喜歡這句話？
師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家“桂”字的右邊也讀“圭”，左邊的“木”表示（與木有關），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什麼顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。
第六句
師：這個字可以怎樣記？師：你在哪裡見過旺字？
師：冬月又是什麼時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月後面應該是——對了，農曆十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農曆的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個遊戲好嗎？遊戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！
指名板貼卡片，其餘學生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，願意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀後面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什麼呀？（花兒開放的時間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！
三、指導書寫
師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？
出示生字，師：你有什麼發現？
師：一個人住在大山里，這是什麼字？山字要寫得大一些。
師：池字筆順有點複雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習紙和筆，寫字時——要注意：頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文，小節下課
師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收穫可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手遊戲呢，想玩嗎？大家一起來。
拍手遊戲。
【教學方案二】
(一)激疑誘趣。
1、出示課題讀題，問：你想知道什麼？
2、答案在課文中找，藉助拼音讀詩歌。
(二)師生共同探究。
1、能不能讀準字音？誰來為大家讀一讀？
2、通過讀詩歌，你知道了什麼？
3、說一說每個月開什麼花。
4、教師貼出圖片，學生們認一認。
5、畫出生字，讀出字音。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。
6、貼出生字卡片，分析記憶字形。
(1)學習帶有“”的字：池、活、浮、淡。
①練習記住這幾個字。
②指導“浮”，右上角是“”，下邊是“子”。
(2)學習“蘭、仙、旺、寺”四個字。
用學習過的記字方法記憶。
(三)作業。
收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進行展示。
【教學方案三】
(一)讀文，體會花的美。
採取不同形式的讀，如：師生對讀，男女生對讀等形式。
(二)感受大自然的美，激發熱愛生活的情感。
1、舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。
2、說一說為什麼喜歡這種花。
(三)抄寫生字詞。
描一描，寫一寫。比一比誰的字寫得最漂亮。
(四)作業展評。