謝謝你教學設計

課文《謝謝你》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
佳佳在草叢裡發現一隻受傷的小鳥。她輕輕地捧起鳥，走進屋裡。
她給小鳥包紮好傷口，讓它住在一隻紙盒裡。
每天，她給小鳥餵些水和飯粒。不幾天，小鳥的傷好了。佳佳在它的脖子上系了一根紅線，還給小鳥買來一個鳥籠。
小鳥在籠子裡，不停地扑打著翅膀，好像說：“我要媽媽！我要出去！”
佳佳瞧著，心裡很難受。她打開籠子上的小門，對小鳥說：“好朋友，去吧，去吧！”
小鳥愣了一下，呼地飛走了。
第二天早晨，佳佳打開窗戶，一隻小鳥飛過來。啊，是它！脖子上還繫著漂亮的紅線呢。小鳥在佳佳的肩上站了一會兒，又飛到窗外的樹上，唱著歌兒。佳佳聽懂了歌兒的意思：
“謝謝你！謝謝你！”
【學習目標】
1.認識17個生字，其中會寫8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會佳佳與小鳥之間的感情，激發愛護小鳥、關愛動物的情感
【教學方案一】
一、導入新課
今天我們來學習新課《謝謝你》，是誰？謝謝誰？為什麼要謝？我想小朋友們一定都想弄明白，那么自己去讀課文，老師相信你們會很快弄明白的。
二、讀文
1.初讀課文，了解大意
1）要求學生藉助拼音點讀課文，讀準字音。
2）輕聲讀出來，讓同桌聽見，互相指正。
3)齊讀課文，師傾聽，指正。
4）聽錄音，生輕聲跟讀，體會語感。
5）師生以高低音同讀，進一步為學生掃除字音障礙。
2.生默讀課文，標出自然段。
3.細讀課文，理解內容
（1）佳佳發現受傷的小鳥後是怎么做的？劃出有關句子，並熟讀。
（2）同桌交流：哪些詞語寫出了佳佳對小鳥的關愛？（輕輕地捧起）
引導學生體會佳佳細微的動作。
（3）佳佳是怎樣照顧小鳥的？
（4）佳佳為什麼會放飛小鳥？
以上問題分別在哪一個自然段里？
讀最後一段話，說說從這段中你體會到了什麼，談談自已的想法。同桌交流。
三、熟讀課文，體會感情
指導學生用恰當的語氣讀出感情來。
1.生自薦讀出自己喜歡的段落，集體評價。
2.分組分段讀，集體評價。
四。情感教育
1.生自由說說自己曾經做過的傷害小動物的事，並說說以後的打算。
2.生互相檢查對方平時傷害小動物的行為。
3.師根據學生說的實際情況進行總結教育。
五。課後延伸：
1）收集平時發現的傷害小鳥的事例。
2）把佳佳的故事講給身邊的小夥伴。
【教學方案二】
一、複習導入:
1.生用自己最美的語言讀課文。
2.默讀課文，劃出生字並認真拼讀。
3.同桌互相檢查字音學習情況。
二.師查生字音掌握情況。
1.師出示生字，生自薦注音，集體評價。
2.生集體拼讀一遍。
三.生自主識記字形
1.用自己喜歡的方法識記字形，和同桌比，看誰記得快。
2.小組交流識記方法。
四.生匯報學習情況
1.生自主說識記方法。
2.師根據生的匯報情況引導學生歸納總結。
1）形象識記：太陽躲到草叢裡。
叢：兩人齊過獨木橋
2）比較識記：現——玩
3.讀句子識字。
聯繫生活識字組詞。如：亮——漂亮、月亮、亮晶晶
四.指導寫字
師引導學生仔細觀察，鼓勵學生自主分析，發現生字的書寫特點。
重點指導下面幾個字：
“叢”、“發”、“現”、“傷”、“亮”、“站”。
五、練習
1.抄寫生字
2.比較組詞
草（）現（）亮（）
早（）玩（）高（）
3.用下列詞語寫句子：
發現——
草叢——
【教學方案三】
一、導入新課
1.今天我們來學學習新課《謝謝你》，師板書課題。
2.根據課題提出問題。
“謝謝你”是誰說的？對誰說的？為什麼要說謝謝？
二.讀課文
1.自由讀,試著把:
“謝謝你”是誰說的？對誰說的？為什麼要說謝謝？這問題解決。
2.聽錄音——課文朗讀。
3.師生同讀（師大聲，生低音）
4.細讀課文，理解內容
（1）佳佳發現受傷的小鳥後是怎么做的？把佳佳怎么做的句子讀熟。
（2）佳佳為什麼會放飛小鳥？（討論）
（3）如果是你，你想怎么做？
讀最後一段話，說說從這段中你體會到了什麼，談談自已的想法。
(4)小鳥是我們的朋友，我們應該怎么對待它們？
引導學生結合平時掏鳥窩取鳥蛋，捉小鳥，捅燕子窩的行為進行討論，培養學生愛護小鳥的情感。
三、熟讀課文，體會感情
指導學生用恰當的語氣讀出感情來。