高中語文文言文訓練荀彧字文若

高中語文文言文訓練荀彧字文若

荀彧字文若，穎川穎陰人也。彧年少時，南陽何顒異之，曰：“王佐才也。”永漢元年，舉孝廉，拜守宮令。董卓之亂，求出補吏。除亢父令，遂棄官歸。謂父老曰：“穎川，四戰之地也，天下有變，常為兵沖，宜亟去之，無久留。”鄉人多懷土猶豫，莫有隨者，彧獨將宗族至冀州。

自太祖之迎天子也，袁紹內懷不服。紹既並河朔，天下畏其強。太祖方東憂呂布，南拒張繡，而繡敗太祖軍於宛。紹益驕，與太祖書，其辭悖慢。太祖大怒，出入動靜變於常，眾皆謂以失利於張繡故也。鍾繇以問彧，彧曰：“公之聰明，必不追咎往事，殆有他慮。”則見太祖問之，太祖乃以紹書示彧，曰：“今將討不義，而力不敵，何如?” 彧曰：“古之成敗者，誠有其才，雖弱必強，苟非其人，雖強亦弱。劉、項之存亡，足以觀矣。今與公爭天下者，唯袁紹爾。紹貌外寬而內忌，任人而疑其心，公明達不拘，唯才所宜：此度勝也。紹遲重少決，失在後機;公能斷大事，應變無方：此謀勝也。紹御軍寬緩，法令不立，士卒雖眾，其實難用，公法令既明，賞罰必行，士卒雖寡，皆爭致死：此武勝也。紹憑世資，從容飾智，以收名譽，故士之寡能好問①者多歸之，公以至仁待人，推誠心不為虛美，行己謹儉，而與有功者無所吝惜，故天下忠正效實之士鹹願為用：此德勝也。夫以四勝輔天子，扶義征伐，誰敢不從?紹之強其何能為!”太祖悅。

十七年，董昭等謂太祖宜進爵國公，以彰殊勛，密以咨彧。彧以為太祖本興義兵以匡朝寧國，秉忠貞之誠，守退讓之實;君子愛人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。會征孫權，表請彧勞軍於譙，彧疾留壽春，以憂薨，時年五十。明年，太祖遂為魏公矣。

評曰：“荀彧清秀通雅，有王佐之風，然機鑒先識，未能充其志也。”

(選自《三國志魏書十荀彧傳》，有刪節。)

①問：通“聞”，名聲，虛名。

4.對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分) ( )

A.彧年少時，南陽何顒異之 異：看重 B.除亢父令 除：廢除

C.殆有他慮。殆：恐怕，大概 D.會征孫權 會：正趕上，恰逢

5.以下各組句子中，全都說明荀彧有“王佐之才”的一組是( 3分) ( )

①彧曰：“古之成敗者，誠有其才，雖弱必強，苟非其人，雖強亦弱。劉、項之存亡，足以觀矣。②董卓之亂，求出補吏。除亢父令，遂棄官歸。③公之聰明，必不追咎往事，殆有他慮。 ④董昭等謂太祖宜進爵國公，以彰殊勛，密以咨彧。⑤君子愛人以德，不宜如此。

⑥會征孫權，表請彧勞軍於譙，彧疾留壽春。

A.①③④ B.②⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥

6.下列對文中有關內容的分析和概括，不正確的'一項是( 3分) ( )

A.荀彧年少的時候，南陽何顒就認為他不同於一般，有王佐才，很看重他。

B.太祖迎天子後，四面受敵。袁紹給他寫了一封言辭傲慢無禮的書信，太祖看後很生氣，出入的舉動不同於平常，眾人都說是因為失利於張繡的緣故，只有荀彧認為有其他憂慮。

C.荀彧死後的第二年，太祖就升為魏公了。

D.十七年，董昭等認為太祖應該晉升爵位為國公，以表彰他的特殊功勳，荀彧也認為應該這樣做，太祖因此對他更加重用。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

①公明達不拘，唯才所宜：此度勝也。(5分)

答：

②然機鑒先識，未能充其志也。(5分)

答：

參考答案：

4.B(除：授予，任命)(3分)

5.C(②寫在董卓之亂時改任他做亢父縣令，他放棄不做之事，④是敘述董昭向他請教讓太祖進爵之事，⑥寫太祖對他的“打擊報復”，與他“有王佐之才”無關。排除此三句，只剩C項。)(3分)

6.D(“荀彧也認為應該這樣做，太祖因此對他更加重用”與原文相反。)(3分)

7.①而您明白豁達，不拘小節，用人唯才，這說明您在度量方面勝過袁紹。(“明達”，“唯…所…”，“宜”各1分，文句通暢2分。)(5分)

②然而預先看出了曹氏篡位的苗頭，因而沒有能夠充分地發揮自己的才智。(機鑒：機敏地察出，預先看出;先識：事先識破;充：動詞，充分地發揮;其：自己的。各1分，句子通暢1分)(5分)