媽媽的愛教學設計

課文《媽媽的愛》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
有一個很熱很熱的今晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊，媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一回，我打破了暖瓶，
還對媽媽說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師讓我們用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽。”
媽媽告訴我：“我們都是祖國的孩子，
我們都愛祖國媽媽。”
啊，媽媽的愛是親切的教誨。
【前言】
《媽媽的愛》是一首兒童敘事抒情詩。描述了在一個暑天的晚上，媽媽為孩子搖扇，汗水浸濕了媽媽的衣裳；在一個很涼的下雨天，媽媽為孩子送雨傘，雨水卻打在媽媽身上；我感受到了媽媽的愛，並要送給媽媽一份厚禮，深情地說：“媽媽，我愛你！”詩歌謳歌了人世間最無私的母愛，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。
教材中入選了原詩歌《媽媽的愛》中的前兩個生活片段，並改編了它的結尾部分。與原文相比，刪去了兩個生活片段，結尾由“媽媽說，我們最應愛的祖國”，改成了本詩歌中“對媽媽的愛”，由幾個生活片段直接感受到媽媽的愛，並表達對媽媽的感情，更加符合低年級孩子的認知特點和情感表達的水平，更有感染力！
【學習目標】
1、讓學生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。
3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。
【教學建議】
一、激趣導入：
小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，並且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰願意講一講你媽媽愛你的故事？
生：自由發言，講一講自己身邊的故事。
師：這節課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》
生：齊讀課題。
二、師生互動，聽讀課文。
教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰願意說一說，你都會哪?幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什麼叫默讀？
學生：1、說一說什麼叫默讀，有哪些要求？
（當學生說不全面時，教師及時補充）
2、默讀一遍課文，並且在不認識的字下面做上標記。
3、用自己喜歡的方法學習生字。
教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。
學生：1、、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。
3、師生一起讀課文，互相評讀。
引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰願意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
學生：自由發言，提出不懂的問題，並且生生之間互相解答。
三、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
（1）、微型小組討論難記字的記字方法。
（2）、學生當小老師教認生字。
（3）、小遊戲：看誰搶的快。
四、教師總結全文。