老山羊當醫生教學設計

課文《老山羊當醫生》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
老山羊當醫生，小動物來來看病。小熊小熊怎么啦？
牙疼！
喔，少吃點糖就好了。
小豬小豬怎么啦？
太胖！
喔，早早起來鍛鍊吧。
小狗小狗怎么啦?
沒人跟我玩！
喔，拿出你的新玩具，去找小夥伴。
【學習目標】
1、學會4個生字，認識8個字。
2、朗讀課文，做到字音正確，不丟字、不加字，通順流利。
3、了解課文內容，知道老山羊都給誰看病了，小動物們都得了什麼病。懂得平時應該少吃一點糖，多參加鍛鍊，有玩具要和小朋友一起玩。
4、分角色演一演。
【教學方案一】
（一）談話導入：
師：森林裡我們的幾位朋友生病了，動物醫院裡有一位醫術高明的老山羊醫生，你們願意幫忙帶他們去看醫生嗎？
生：願意。
師：今天我們來一起學習老山羊當醫生。看一看小動物們都得了什麼病。
（二）初讀課文：
師：打開語文書第76頁，藉助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。
生：讀課文。
師：同桌互相讀讀，你來檢查一下他的字音讀得準不準。
生：讀課文。
師：是不是都認識了啊？那老師來考考你們(出示生字卡片)早、牙、太、出、當。
生：讀生字。
師：真厲害，你們都認識了，那你們能用這些字組詞么？先來看看“早”。
生：早上早晨早起早安（板書）
師：真厲害，那看看這個字呢？出示“牙”。
生：牙齒牙疼門牙牙刷月牙（板書）
師：你們會的真多！再來看看這個字“太”
生：太陽、太空、太平
師：最後一個字了“出”。
生：出發、出去、出口、出生
這都難不倒你們。我這還有幾個詞挺難的你們行嗎?(出示課件)老山羊、夥伴、醫生、小熊、小豬、看病、玩具、太胖、拿出、牙疼、吃糖、鍛鍊。
生：讀詞。
師：你們真棒！那在我們來寫幾個字。
注意看第一個字“牙”,你們來看看第一筆是什麼？
生：橫。
師：第二筆是豎折。
接下來這個字“出”第三筆豎要貫穿到底。（生跟著書空）那你們來看看這兩個字，“太”“早”誰發現了咱們以前學過的哪個字再加上幾筆就是它了？
生：大，日。
師：你們真細心，那看看你們能不能把它寫好。
生：書空。
師：跟著老師寫完，在你的書上描一個寫一個。
生：寫字。
師：現在，我們把這些字詞放在課文中，看看你們還認不認識。注意不丟字，不加字。誰願意給大家讀讀。(其他小朋友注意聽，看他有沒有丟字加字的現象)
（三）細讀課文：
師：你們再來輕聲讀課文，畫一畫這篇課文有幾句話?
生：10句。
也有人說8句。
師：那我們來一起看看誰說的對，為什么是10句？
生：因為問號和感嘆號也表示一句話。
師：你觀察的真仔細，問號和感嘆號也表示一句話說完了，那你們想一想應該怎么讀出來問號和感嘆號的語氣？誰來試一試？
生：讀課文。
師：你讀的真好，感情豐富，老師一聽就知道你讀的是問句（感嘆句）。
那我們從第一句開始學習好不好？
生：好。
師：自己輕聲讀第1句，找一找誰當醫生，誰來看病?
生：老山羊當醫生，小動物來看病。(出示課件)
師：那你們再讀2-5句，能不能讀一下讓人一聽就能聽出誰當醫生?誰來看病?先自己試著讀讀。待會我找人來讀。
生：讀課文。
師：讀的真好，一聽就知道你是一個醫術高超的醫生，你是一個需要幫助的病人。
師：那你們再來讀讀2-10句，在書上畫一畫：都有哪些小動物來看病?(課件)
生：小熊小豬小狗。
師：他們得了什麼病?老山羊是怎么說的?請你接著往下讀。誰來說說小熊得了什麼病?(課件)
生：牙疼。
師：想像一下你牙疼時什麼樣?你來當小熊演一演。
生：表演
師：小熊聽了老山羊醫生的話會說什麼呢?
生：謝謝你醫生，我一定聽您的話，少吃糖。
師：你真是一個有禮貌的好孩子。
你們看，小豬扭著胖胖的身體來了?他怎么了?老山羊是怎么說的?兩個人互相演一演。
生：表演
師：想想小豬聽了老山羊醫生的話會怎么做呢?
生：小豬會每天早起鍛鍊減肥。
師：你們說的太準確了。
你們看，小狗卻撅著嘴來了，它怎么了?誰來讀書上小狗的話。兩個人互相演一演。
生：表演
（四）分角色朗讀：
師：你們表演的真好，誰還想再來表演一下？
現在你們四人一小組練習朗讀，待會我來找一組同學表演。
生：分角色讀課文
師：表演的真不錯！那現在你們來動腦想一想：除了這些小動物還會有哪些小動物來看什麼病?老山羊又有什麼辦法治病呢?小組說一說。
生：自由說
師：哪兩個同學願意給大家表演一下：誰來當老山羊醫生?誰想來看病?
生：表演。
(五)總結：
師：今天我們學習了老山羊當醫生這篇課文，小朋友還表演了老山羊當醫生，小動物來看病的情景。多有意思呀!下節課我們繼續學習。
（六）板書設計：10老羊當醫生