比力氣教學設計

課文《比力氣》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《比力氣》是國小語文長春版教材第二冊第七板塊《故事裡的智慧》中的第四課。本課是一個生動、有趣而富於智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費吹灰之力戰勝了狂妄自大的大力士。全文語言通俗易懂，不難理解，學習本文不僅要在朗讀實踐中識字學詞，培養學生的閱讀興趣，同時還要引導學生感受到阿凡提的智慧，學會動腦筋想辦法來解決問題。
【學習目標】
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養想像力。
【教學方案一】
一、激發興趣，引入課題
1、同學們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，（貼“阿凡提”圖片）認識他嗎？（板書“阿凡提”）來，一起和他打個招呼吧！（你們真有禮貌！）
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”，說一說你想用什麼方法記住它？
3、聽過他的故事嗎？他是個怎么樣的人呢？（聰明，有智慧）這節課我們就來學習一個關於阿凡提有趣的故事。（板書課題《比力氣》，齊讀）
二、初讀課文，自學生字
1、范讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準字音！然後告訴老師誰要和阿凡提比力氣？結果怎么樣？（貼“大力士”）
2、比一比這兩個人有什麼特點？（大力士高大強壯；阿凡提矮小瘦弱。）那么，阿凡提是用什麼方法贏的呢？
3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要藉助拼音讀準字音，標出自然段。
4、課文是講比力氣，那我們這節課就來比讀文，比識字，比寫字，看誰能當“學習星”！要把課文讀正確，得先過字詞關，來，我們比一比，看誰讀得準？（檢查生字認讀：師出示字卡，學生開火車認讀，隨時正音。）
三、隨文識字，記形解義
1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的？（城牆邊）
大力士有怎樣的表現呢？（高興地說）讀出高興的語氣。
重點認識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰，阿凡提是怎么說的？（指名讀第二自然段）
3、大力士的力氣有多大呢？（讀第三自然段）
重點認識“斤”和“答”。（了解“斤”的字理演變過程）
讀出大力士胸有成竹的語氣。（指導讀）
4、阿凡提想出了什麼辦法來戰勝大力士呢？（讀第四自然段）
認識“帕”（出示實物）。
5、當大力士聽說要他把手帕扔過城牆時，大力士是怎么說的？（“簡直不費吹灰之力”）
一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什麼會這么說呢？（指導讀出輕鬆，不放在心上的語氣）
重點認識“灰”和“之”。
6、比賽的結果到底怎么樣呢？大力士那么高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過去呢？學生自由說一說。（手帕很輕，落地時飄飄悠悠的，而阿凡提是藉助了石頭的重量。）
讀到這，你想對阿凡提說點什麼呢？
7、同學們，在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認識它們嗎？（出示新詞，檢查認讀，再觀察生字，注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。）
四、仔細觀察，指導書寫
1、學生觀察“比”和“斤”的結構和筆順（課件出示）。
2、然後和老師一起書空，練習書寫。
五、拓展升華，學以至用
最後我們來一次智慧大比拼！想參加嗎？要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力！（師扔紙）好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠？（評出“智慧星”）
六、總結全文，感悟反思：
本節課你學到了什麼？學生自由地說一說。（光有力氣是不行的，還要有智慧；如果生活中遇到問題，應該學會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。）
七、課外延伸，布置作業：練習把課文演一演；蒐集阿凡提的故事。
【教學方案二】
一、激趣引題認識“提”字
1、（貼阿凡提的圖片）同學們，你認識他嗎？板書“阿凡提”讀生字”ti”誰見過“提”字，說一說在哪見過。表示用手拿東西，所以是提手旁，你都提過什麼？提籃子，提鞋、提水、提示、提問等。讀三遍。
2、你知道有關阿凡提的故事嗎？誰願意講一講。（學生自由說一說）阿凡提有這么多好玩的故事，說明他是個什麼樣的人呢？有一天，他遇到了一件這樣的事，我們一起去看一看吧。打開書61頁。
二、初讀課文，自學生字
1、范讀課文：下面請聽老師讀課文，然後告訴老師你知道了什麼？
2、自讀課文同學們讀一讀課文，注意要看好每一個字，讀準字音，並用你喜歡的符號畫出生字新詞。貼大力士圖
3、同學們觀察黑板上的大力士和阿凡提，看他們有什麼特點？（大力士又高又大，十分強壯；阿凡提又瘦又矮，滿臉鬍子，好像年紀很大了的樣子。）
三、隨文識字
1、兩個人相見了發生了什麼事？讀第一自然段
指讀提問：他們倆在哪相遇的？城牆邊，學習“城”你怎么記住它
可以組詞，可以熟字加偏旁
大力士有怎樣的表現呢？高興地說，讀出高興的語氣。隨時板書大力士、智慧星
認識“咱”“比”注意“咱”是平舌音
2、大力士的力氣有多大呢？讀文中的句子“我一隻手就能把一千斤的大石頭扔過城牆去“大力士胸有成竹地回答。認識“就”“斤”“扔”利用識字卡片“斤”運用字理，並指導書寫
讀出大力士胸有成竹的語氣（指導讀）
你對什麼事能胸有成竹？試著說一說
3、當阿凡提說把手帕扔過城牆時，大力士說：“簡直不費吹灰之力”
一起做吹走手上的灰的動作，理解“吹灰之力”
認識“腳”“抓”“灰”“帕”
4、大力士那么高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過去呢？
學生自由說一說。認識“拾”。手帕落地時飄飄悠悠的：在說幾個這樣的詞（紅紅火火、高高興興）
5、現在小組合作，組長帶領小組同學，完成這項任務。
（1）小組同學一起把黑板的字卡讀一遍。
（2）互相考一考，看誰認的字多，不認識的字問問小組同學或請教老師。
6、師：請各組小組長向老師匯報你們小組誰字都認下來了？誰認識的字最少？
7、遊戲識字。（出示沒有葉子的樹）
你們看這棵小樹沒有人愛護它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個生字，請你找出你認識的生字讀給大家聽，並用這個字組一個詞，然後把紹送給小樹。（生遊戲開始，師及時糾正可能出現的問題）注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”拓展提手旁的字。
小結：同學們你們看，在大家的關心和愛護下，小樹又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個人都能做一個關心自然，熱愛自然的好孩子。
四、朗讀課文，感悟文章
1、師：告訴老師，你喜歡哪個自然段？讀的時候應注意什麼？讀給大家聽一聽。
評價學生的朗讀：你覺得他讀得怎么樣？優點是什麼？不足的地方在哪裡？怎樣讀會更好？
師：誰能根據剛才大家說的讀時注意的問題，把課文完整的讀一遍？
2、師：誰願意與老師合作，分角色讀課文？
（師與2名學生合作分角色讀）
3、師：你想和誰合作分角色讀課文？下面就自己找合作夥伴分角色讀課文。
（生自主選擇合作夥伴練讀）
4、師：如果我們把課文內容演一演，你們能演好嗎？
（生演課本劇，師相機指導）
5、小結：通過我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什麼能戰勝大力士，快點跟老師說一說。
五、總結本節課你學到了什麼？學生自由的說一說
【教學方案三】
一、激趣導入新課
1、出示阿凡提圖片
今天，老師給大家帶來了一個朋友，你們認識他嗎？（阿凡提）（貼詞卡）那就請你有禮貌地和他打個招呼吧？
學習“阿、提”
“阿”熟字加偏旁，擴詞：阿姨、阿爸
“提”同上，你還知道哪些“扌”的字，同時學習“抓、拾”，擴詞，說話練習。
簡介阿凡提
這節課就讓我們一起來學習一個有關阿凡提的故事，板書課題，比力氣，齊讀課題。
師：這兩個人就是阿凡提和大力士。板書課題：比力氣，齊讀課題。
二、聽讀課文，初步了解課文內容。
1、聽錄音
2、誰願意說說，課文講了一個什麼故事？
3、師領讀，生跟讀。
三、再讀文，認讀生字
1、生自由讀文，要求讀準字音，標出自然段序號，圈畫出生字。
2、用自己喜歡的方式認讀識記。
3、集中識記生字
（1）師貼出字卡，開火車讀，齊讀。
（2）去掉拼音帽子，你還認識它嗎？再指名讀。
（3）匯報交流（你學會了哪個生字？是怎樣記住它們的？）
比：注意指導筆順
斤：採用字理識字法識記
咱：猜字謎：口+自=咱
之：筆畫少，注意筆畫所在的位置
學習“城、帕”，都是形聲字，你願意給他們找兩個詞語朋友嗎？
“灰”和“友”區別
腳：身體的一部分，擴詞練習
就：注意右邊是“尤”不是“龍”
答：組詞法學習，回答問題的答
擴詞：口答、答案、成語：對答如流、答非所問
4、這些字寶寶你都認識了嗎？就讓我們大聲地讀一下吧！（齊讀）
5、把這些字寶寶放在課文中你還會認識嗎？
四、教學感悟
1、指名分節讀文，思考：大力士那么高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過去？
2、討論交流：（1）為什麼願意比？（2）為什麼比扔手帕？（3）阿凡提是怎樣扔的？
3、你覺得阿凡提給你留下最深的印象是什麼？（聰明、睿智、愛動腦）
4、如果是你，你會怎么做？
五、分角色讀文
1、分組練習
2、哪一組同學願意讀給大愛聽？（指讀）
3、有誰願意和他們比一比？（再指讀）
六、遊戲活動
1、請學生當小老師，領讀
2、遊戲：找朋友
七、總結
八、作業：蒐集有關阿凡提的故事，明天講給同學聽