天鵝大蝦和梭魚教學設計

課文《天鵝大蝦和梭魚》出自二年級上冊語文書課文，其原文如下：
【原文】
合夥的人們如果不是心一條，
什麼事也辦不好，
鬧來鬧去白費力，
到頭來，只能是自尋煩惱。
有一次，天鵝、大蝦和梭魚
想把一輛大車拖著跑。
它們都給自己上了套，
拚命地拉呀，拉呀，
大車卻一步也動不了。
車子雖說不算重，
可天鵝伸著脖子要向雲里鑽，
大蝦弓著腰使勁往後靠，
梭魚一心想朝水裡跳。
究竟誰是誰非，
我們管不著，
只知道，大車至今還在原處，
未動分毫。
【前言】
《天鵝大蝦和梭魚》是新世紀小語教材第三冊第8單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動、寓意深刻，是一篇能引起學生思考的佳作。
【學習目標】
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區分“合夥”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
【教學建議】
一、導入新課
1、同學們你們最喜歡動物了，對嗎？你們都喜歡什麼動物？它們有什麼本領？
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……
2、你們對動物的了解真不少！（出示圖片）這三種動物中，你了解哪種，它有什麼本領？
生：我知道天鵝，它會飛。（師板書：天鵝）
生：我知道梭魚，它會游泳。（師板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀，注意平舌音。）
生：我知道大蝦，它也會游泳。
3、師：今天我們就學習一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）
二、學習生字
1、自讀課文，畫生字認。
2、小組學習，交流識字。
3、匯報所學生字。（師帖字卡，生匯報）
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）
三、理解課文
1、初讀課文，劃分小節；整體感知，了解大意。
（1）、學生自讀課文，邊讀邊標小節序號。（讀準字音）
（2）、圖文結合，邊讀課文邊思考：本文主要講的是什麼事？在第幾小節？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合夥拉車，但是到最後大車還是在原地一動不動。
生：主要在第二小節上。
2、理解課文，感情朗讀。
（1）、學習第二小節。
A圖文對照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什麼是上了套？（看書圖）他們拚命地拉呀，拉呀，為什麼大車一動不動呢？他們是怎樣拉的？畫出有關的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自己的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拚命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往後靠，梭魚一心想往水裡跳，所以大車一動不動。
B實驗理解，未動原因。
師：小組內合作實驗，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們三個是怎樣用力拉車的？
生：我們組用的是文具盒做的實驗。文具盒當大車，三個同學扮演天鵝、大蝦和梭魚，然後向三個不同方向推，結果文具盒一動不動。生：我們組用的是桌子做的實驗。……
師小結：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合夥一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動不動。
（2）感情朗讀第二小節。（自讀，指讀，評讀。）
過渡：按理說是人多力量大，天鵝、大蝦和梭魚他們合夥一起拉車怎么還沒把大車拉動呢？齊讀第一小節。
（3）學習第一小節。
齊讀後指生說，你讀懂了什麼？
生：我讀懂了合夥的人如果不是心一條，就什麼事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必須要一條心。
師：人多力量大只是表面現象，關鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會合作成功、愉快，不自尋煩惱。
（4）朗讀全文
那么，就請你們選自己的好朋友合作讀全文，看看哪個組合作得好，課文讀得精彩。（學生有的分小節讀，有的加動作讀。）
四、延伸拓展
師：誰有好辦法，讓大車跑起來？
生：他們都應該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。
師：在日常生活、學習中有很多事情要與別人合作，我們該如何與別人合作呢？（學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性。）
師總結：同學們，時代呼喚有創意，有活力，全面發展，善於合作的人才！讓我們朝著這個目標努力吧！
五、書寫生字。
學生分析記憶字形後，師指導寫步字。