陳嘉庚辦學教學設計

課文《陳嘉庚辦學》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
陳嘉庚是我國傑出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。
十七歲時，陳嘉庚遠涉重洋，到新加坡學做生意。憑著他辛勤的勞作和誠信的經營，生意漸漸興隆起來。但是，遠在異鄉的他，卻時時想念著自己的故鄉——福建省同安縣集美鎮。
幾年後，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮裡的變化。
當走過小時候念書的私塾門口時，他發現私塾已經關閉了。一打聽，原來是鎮裡窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。陳嘉庚心裡很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？
回到家裡，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”
“這些錢是你下南洋辛辛苦苦掙來的呀！怎么能就這樣都用掉呢？”妻子有些猶豫。
“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了，可就再也補不回來了！”在陳嘉庚的耐心勸說下，妻子被說服了。
學校辦起來了，孩子們琅琅的讀書聲又響起來了。陳嘉庚特別喜歡到學校走走。每次到學校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂。
從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拚命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉，興辦學校。他在集美先後辦起了國小、中學、師範，還辦起了水產學校、航海學校、農林學校、商科學校……1921年，他又用自己的全部積蓄，創辦了福建省第一所大學——廈門大學。這時的陳嘉庚已年近五旬，兩鬢染上了斑斑白霜。他常常對人們說：“要想讓祖國立足世界，不受外國欺侮，必須從興辦教育開始。”
【前言】
《陳嘉庚辦學》是一篇精讀課文，講的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由於貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，於是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。
【學習目標】
1．理解課文內容。弄清陳嘉庚為什麼要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。
2．有感情地朗讀課文。
3．要求會認“僑、涉、耽、賺、范”等5個生字，會寫“袖、涉、隆、鎮、賺、猶、豫、范、欺、侮”等10個字，掌握“遠涉重洋、興隆、賺錢、猶豫、師範、欺侮”等詞語。
【教學設計】
1．課前準備生字、詞語卡片。布置學生預習課文，查閱資料，了解陳嘉庚的生平。
2．本課要求會認的字、會寫的字較多。教學時，要注意調動學生識字、寫字的積極性，引導學生利用拼音讀準字音，自己想想辦法記住字形，認真書寫要求會寫的字。
字音方面，要指導學生讀準“僑、涉、賺、侮”幾個字的讀音。
指導寫字時，要提醒學生注意，“涉”字右邊不要多加一點。“隆”字，右邊下面“生”上面的短橫不要丟掉了。“涉、侮”均是左窄右寬。
3．教學本課，可從課題入手，讓學生讀課題後發散思維，自己提問題。例如：陳嘉庚是什麼人？他為什麼要辦學？在哪兒辦學？是怎樣辦學的？然後圍繞這些問題讓學生自由朗讀課文，提醒學生將課文讀通、讀順，並讓他們說說課文講述的主要內容。
4．理解“陳嘉庚為什麼要辦學，他是怎么說的，是怎樣做的”這些問題是教學的重點。首先讓學生帶著這些問題默讀課文，從文中找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，讀一讀，然後把自己的體會跟同學交流交流。在學生討論、交流的過程中，教師要指導學生朗讀這些重點語句，以讀出正確的語氣和感情，把理解內容與朗讀感悟有機結合起來。一方面藉助感情朗讀幫助理解，另一方面在理解的基礎上促進感情朗讀。從而體會陳嘉庚崇高的愛國精神，並讓學生受到薰陶感染，迸發出愛國熱情。
5．課後思考題還要求學生讀了課文後，將自己的感想用一段話寫下來，目的在於讓學生明白，閱讀課文要有自己的體會、感受，這有利於培養學生的個性化閱讀。同時，讓學生受到啟發、教育，以培養他們的愛國精神和正確的世界觀、人生觀。要放開學生的思維，讓他們自由表達，可以從愛國方面談，也可以從學習方面談，還可以從做人方面談，只要是說得有道理，都應給予肯定。
6．學完本課，可以開一個小小的故事會。讓學生蒐集一些名人的愛國故事，講給同學聽。既可以豐富學生的學習活動，鍛鍊學生的口頭表達能力，又能使學生進一步受到愛國主義教育。
7．建議本課教學3課時。