小樹謠教學設計

課文《小樹謠》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《小樹謠》是一首兒歌，一共有三節。第一節講的是春天小樹發芽了，第二節講的是春天小樹開花了，第三節講的是小樹對鳥兒唱的歌。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
【學習目標】
1會認“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。會寫“成、對、葉、紅、它、間”6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3理解課文內容，引導學生愛惜樹木，保護環境。
【教學方案一】
(一)課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖，製作多媒體課件。
(二)識字、寫字
1識字
教師應讓學生藉助拼音讀準生字的字音。本課生字較多，可利用生字卡片點名讀，“開火車”方式讀等，比比誰讀得準，以激發學生識字的興趣。“狂、喚、暖”的讀音比較難一點，教師應重點指導。教師指導後，再通過點名讀，檢查學生是否讀得準，如發現讀得不準，應及時進行糾正，也可指名學生當小老師幫助糾正。
教師要啟發學生用多種方法記憶字形。如“召”字，是我們認識的哪兩個獨體字組成的?讓學生把它拆成“口、刀”兩個認識的熟字幫助記憶。“芽、唱、倒、歌”等都可以用我們學過的字加偏旁來識記。
指導學生學習詞語，鞏固生字。如：長成、紅花、召喚、它們、愛護、人間。
2寫字
“對”字寫時，左邊的“又”字將捺改成點。
“成”字不要忘記右上邊的一點。
“它”字注意下半部分的筆順是先撇後豎彎鉤。
3學習部首：又、糹、門
(三)朗讀、背誦指導
通過指導朗讀，培養學生的語感，激發學生相互關愛的思想感情。朗讀整篇課文，語速宜緩，第一節體現春天到了，小樹變綠了的高興心情。讀“搖、綠”時聲音放亮一點。朗讀第二節時，體現出小樹開花了的喜悅心情。讀“搖、紅”的時候宜重讀。第三節是小樹對小鳥說的話，讀這一節時要用一種自豪的語氣，朗讀時要讀出韻腳，應帶著高興、喜悅的心情來讀，體會出小樹願意為大家服務的願望，從而激發出學生對小樹的喜愛。
在學生正確朗讀後的基礎上，再多讀幾遍。還可以引導學生一邊讀一邊做動作，表演朗讀。學生讀熟後，再練習背誦，同學之間互相檢查。
(四)感悟、理解
1理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：畫面有一些什麼?他們是什麼樣子的?引導學生說出“綠色的樹”“紅色的花”和“愛唱歌的小鳥”。然後引導學生，小樹在唱什麼歌呢?
2“召喚來”用擬人的手法，表現出了小樹高興的心情。“召喚來”一詞可換成“引來”，讓學生進行比較：“召喚來”是小樹叫小鳥過來，“引來”是小鳥自己過來，可以讓學生通過動作體會課文用詞的準確，體會小樹願意為小鳥遮風擋雨的思想感情，從而激發學生對小樹的喜愛，同時也懂得去保護小鳥。注意區別兩個“它”指代不同的對象。
3課後練習第二題是：說一說，小樹對小鳥說了什麼？小鳥聽了小樹的話後會說些什麼呢?教學時，讓學生先想再說。先同桌討論，然後對全班同學說。
【教學方案二】
一、複習生字
1、師：上課前我們來一個大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個條件就是準確地讀出藏在它背後的生字，並給它找一個朋友（組一個詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導入課文
1、我們進行了課前熱身，下面，我們一起走進大課堂。昨天，我們學了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據拼音反覆朗讀，讀準字音，讀通句子。
2、標出自己不會的字詞，可以請同桌幫助解決，也可以請教老師。
3、數一數，課文一共有幾小節，標上序號。
4、指名學生分小節朗讀課文，幫助正音。（老師請三個小朋友來分別讀，其餘小朋友仔細聽，看誰讀得準確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹？
四、圖文結合，讀中感悟
學習第一節
1、出示圖片，看，老師把小樹帶進了教室。春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風的吹拂下，說說小樹有什麼變化？用“小樹——”說完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節，也是講這個意思。指名讀第一節。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關鍵字句，出示詞語“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個“綠”字，不僅體現了小樹在春天的變化，還體現出了小樹的生氣勃勃。
5、指導朗讀。
師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對小樹的喜愛吧。（把“綠”讀得稍重一些，語速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學習第二節
1、更讓你感到驚喜，神奇在後面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個魔術師，小樹在春風裡又有了什麼變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節，哪一句話也是講這個意思。指名讀第二節。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語。你從“紅”字，感受到花開得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。
5、指導朗讀。
師：小樹在溫暖的春風裡樂開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺吧！。
6、分男女同學讀。
學習第三節
1、看，誰被小樹召喚過來了？（出示小鳥）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥為什麼會被召喚過來呢？（原來小鳥是被小樹的美麗和生機吸引過來的。）
2、小樹會對小鳥說什麼呢？自讀第三小節，畫出小樹對小鳥說的話。指名讀。
3、多會說話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎？為什麼？（堅強，勇敢）
4、現在我也要做一棵堅強，勇敢的小樹，你們就是一隻只會唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會說什麼呢？（拓展思維，想像說話）
5、角色表演朗讀，學生扮演“小樹與小鳥”進行對話。
五、總結提升，讀好課文
1、教師總結：多么美麗，多么勇敢，多么堅強的小樹，它擋住狂風暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關心、保護著小鳥，它還能淨化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應該好好愛護小樹。說說你將怎樣保護小樹？
2、學生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
【教學方案三】
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什麼？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節，並用橫線畫出生字詞，然後自己反覆拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，並糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什麼內容？
2、選你最喜歡的一節反覆讀，想想：讀了這節，你明白了什麼？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什麼？
（1）、讀了第一小節，你明白了什麼？
（2）、讀了第二小節，你懂得了什麼？
（3）、讀了第三小節，你又知道了什麼？
4、指導朗讀
四、總結全文，回歸整體。