一幅名畫的誕生教學設計

課文《一幅名畫的誕生》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
天空晴朗。在遼闊的伏爾加河上，有一艘貨船，因為沒有風，帆沒有張起來。岸上，一隊穿著破爛的縴夫，邁著沉重的步子，踏著黃沙，沿著河岸一步一步向前走。他們大多身子前傾，都在拚命使勁，因為船上載著沉重的貨物。
這是俄羅斯畫家列賓的成名作品《伏爾加河上的縴夫》。
一八六八年的夏天，列賓是在彼得格勒度過的。一個星期日，同學們約他坐輪船去遊覽涅瓦河。輪船跑得飛快，一會兒就出了城，展現在他們面前的是豪華的別墅。忽然，迎面來了一隻大木船，列賓發現岸上有什麼東西在蠕動……同學告訴他，那是拉船的縴夫。
縴夫靠近了。天哪，為什麼他們這樣骯髒、這樣襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認不出是藍布做的……每個人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭髮下面，流露出凝重的神情。
這情景給列賓留下了難以磨滅的印象。他目送著縴夫，直到他們消失在視線里。
兩年以後，列賓來到了伏爾加河。在那裡，他和縴夫們生活在一起。他仔細地觀察著那些蘊藏著無窮力量的身體，長久地注視著那些善良的眼睛和臉，撫摸那些鐵鑄般粗壯的手……為了畫好這幅畫，他三次來到伏爾加河。他勤奮地工作，畫了伏爾加河的自然景色，畫了許多縴夫的肖像，最後，帶著厚厚的一冊素描回到了彼得格勒。
根據這些素描，他頑強的畫呀，改呀，用了三年時間，於一八七三年完成了作品《伏爾加河上的縴夫》。在這幅畫裡，他描繪了勞動人民的痛苦生活，也歌頌了他們身上的巨大力量。
【前言】
《一幅名畫的誕生》是四年級第二學期的一篇課文。這篇文章結構清晰，敘述了俄國畫家列賓創作名畫《伏爾加河上的縴夫》的原因及過程，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的殘酷剝削，表現了列賓對底層人民的深切同情。通過本課的學習，應讓學生感受到遣詞造句的魅力、在紮實有效的語言實踐中使各項語文基本能力得以訓練，還應讓學生在學習語言的過程中了解19世紀俄國黑暗統治下的底層老百姓的痛苦生活，並體驗畫家在創作過程中勤奮刻苦的精神，感受到列賓對他們的深切同情與關懷。
【學習目標】
1、理解關鍵句段，指導學生有感情地朗讀語段，背誦課文第1、2節。
2、學習按一定順序介紹一個畫面。
3、體會畫家的勤奮刻苦及對縴夫的深切同情。
【教學設計】
一、欣賞名畫，初讀畫面
1、今天這節課讓我們沐浴在藝術的殿堂里，請大家先欣賞幾幅世界名畫。
出示4幅名畫。
2、今天我們一起來關注其中的一幅畫。板書：一幅名畫
出示名畫《伏爾加河上的縴夫》。
請大家仔細觀察這幅畫，然後來說說你看到了什麼。
3、課文中就有一段對這幅畫面的描寫。
出示課文第一小節。（老師讀、齊讀）
4、這幅畫是誰畫的呢？——出示第二小節。
介紹列賓。
5、那么這幅名畫是怎么誕生的呢？板書：誕生
今天我們就來學習課文。齊讀課題。
二、了解原因，再讀畫面
1、《伏爾加河上的縴夫》這幅名畫的誕生源於列賓在涅瓦河上的一次遊覽。我們跟隨列賓一起去看一看。
2、用自己喜歡的方式讀3—5節。想一想，涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象？找出有關詞句。
3、生交流，師歸納板書。
4、出示第四節，引讀。
5、說話訓練
出示：1868年的夏天，列賓受同學之約遊覽涅瓦河，看到________________________________________，這情景給他留下了難以磨滅的印象。
5、如果此時你是列賓，目送著縴夫，心裡會怎么想？
6、當我們了解了縴夫的痛苦生活，回過頭來再看這段文字（第一小節），肯定能讀得更出色。
出示第一節，指名朗讀。
三．感受過程，三讀畫面
1、這情景給他留下了難以磨滅的印象，列賓心裡總忘不了縴夫那疲憊痛苦的神態，所以兩年以後，他來到了伏爾加河與縴夫們生活在了一起。
列賓是怎樣創作這幅畫的？指名讀6、7節。
2、學生交流，教師梳理要點板書。
3、說話訓練
出示：兩年後，他______________________________________________________________，終於在1873年完成了作品《伏爾加河上的縴夫》。
4、在這過程中，最令你感動的是什麼，找出句子讀一讀，並說說為什麼。
學生談感動的地方，結合朗讀，進一步體會畫家的勤奮和刻苦。
《伏爾加河上的縴夫》之所以成為名畫，是由於作品蘊涵著作者對縴夫的深切同情和對當時社會的強烈不滿，它的誕生，還在於畫家列賓的刻苦。
5、當我們了解了縴夫的痛苦生活，了解了畫家的勤奮、執著，了解了這幅名畫所蘊含的意義，第三次看這段文字，肯定能讀得更出色。
出示第一節，朗讀。
四、讀寫結合
1、作者是通過怎樣的觀察順序來介紹這幅畫的呢？從哪些方面介紹畫面上的縴夫？
2、我們在介紹一幅畫，或者是一個場景的時候，可以按照一定的觀察順序寫清楚。抓住衣著、神態、動作，顏色等寫具體。
讓我們再來讀讀這幅畫。
3、提示試背
4、選擇畫面，仿寫。