小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計

課文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【前言】
本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這篇課文語言很生動有趣，把倆人摔跤的過程活靈活現地展現在讀者面前。
【學習目標】
1、認識、書寫生字，正確讀寫“眼疾手快、精神抖擻、破綻”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，感受鮮活的人物形象。
3、學習並運用抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
4、激發學生閱讀小說《小兵張嘎》的興趣。
【教學設計】
一、暢談朋友，走近嘎子
1、師生以“朋友”為話題暢談。引出“嘎子”
2、揭題：同學們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
3、讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。讀完後思考：小嘎子是一個什麼樣的人？
2、檢查詞語，分兩組出示。
精神抖擻推拉拽頂扳胖墩兒單褂兒虎勢兒猴兒牛勁兒
塌著腰合了襠破綻別住
3、交流對嘎子的初步印象。
三、精讀課文，理解關鍵詞語，感受人物形象
用自己喜歡的方式讀課文，把最能體現人物特點的句子畫下來，圈出關鍵字，全班交流：
（一）賞識嘎子的“靈”
1、[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據學生交流句子的順序朗讀感悟]
（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。
這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什麼詞語體現了嘎子的特點？（板書：虎勢兒一站）
A：什麼叫“虎勢兒一站”“公雞鵮架”？指名說。神態是怎么樣的？是一雙怎么樣的眼睛？手和腳又是怎么放的？請學生做一下動作。同桌倆人互做動作。
讀出老虎的勇猛，把這種逼人的氣勢讀出來，更加虎虎生威些
B：這時嘎子心裡在想些什麼？指名說
C：“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：站——氣勢逼人）
誰能把你的體會放到句子裡來讀一讀，讓我們感受感受這種威風與氣勢？
感情朗讀：指名讀，大家一起讀，讀出威風凜凜的感覺。
（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
A：這一招的主要動作是什麼？猴兒似的蹦來蹦去是怎么樣的？
B：他為什麼不來硬的？這樣蹦來蹦去的目的是什麼？
在蹦的過程中他在想什麼？
C：從這招中你看到了一個怎么的嘎子？（板：蹦——富有心計）
（3）小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。
A：小嘎子使用了最後一招——（板書：鉤）為什麼會用這一鉤？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，
B：這一鉤，鉤掉了什麼？
交流：鉤掉了勝利的希望、打賭的shou6*槍、機警敏捷、逼人氣勢、心計
C：從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）
（二）品讀胖墩的“實”
導語：要是換在平日裡，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒可是摔跤的——慣手。什麼是慣手？高手、能手……找出能體現胖墩兒是摔跤慣手的句子。
[（1）（2）（3）句一起出示，讀一讀，想一想，從哪些地方特別能看出胖墩是慣手？]
（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退後幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
這幾個動作說明什麼？
為什麼能夠說出這句話？
讀一讀，你有什麼感受？從哪兒感受到的？抓住動作、語言談感受
（板書：胸有成竹）感情朗讀
（2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
為什麼用塌，不用彎？為什麼要合襠，否則就露了？鼓著眼珠子，他在看什麼？）
從這三個詞，你看到了一個怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩老練）
誰把你的感受讀出來？感情朗讀
胖墩兒如此穩如泰山，真是難以對付啊！
（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。
哪些詞語體現出他是個厲害的對手？（膀大腰粗：身體強壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個詞描寫了哪幾個動作？說明各種招術在胖墩兒面前都——失靈了）
誰來讀一讀，把胖墩兒的實力讀出來？感情朗讀
（重點抓住人物的動作來體會人物的形象，讓學生邊讀邊感悟，邊讀邊想像，體會人物的動作、神態、和心理活動體會作者用詞的準確性。）
（三）回顧全文，感受寫法。
討論：作者運用什麼樣的手法來塑造小嘎子的形象呢？
四、作業設計：
課件出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗後說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？──還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”
根據你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心裡，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。