做操教學設計

課文《做操》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
早 上 起 來 做 操，
面 向 初 升 的 太 陽，
前 面 是 東 ， 後 面 是 西，
左 邊 是 北 ， 右 邊 是 南。
伸 伸 臂 ， 彎 彎 腰，
天 天 做 操 身 體 好。
【學習目標】
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛鍊的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。
【教學方案一】
一、課始遊戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師範讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊藉助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激fa6*情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？
2、讓學生說說自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向？
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶“早”字
3、重點指導書寫“早”、“後”、“西”字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裡落下去。
2、讓學生說出自己前後左右的同學。
【教學方案二】
一、創設情景，謎語導入
1猜謎語導入新課。
謎語：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。”學生猜謎(謎底：太陽)。(學生猜出謎底後老師在黑板上畫出太陽。)
2老師提問：孩子們知道太陽有什麼作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學習的內容。(板書課題“做操”於已畫的“太陽”中)
二、初讀課文，整體感知
1聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。請會讀的小朋友當小老師教讀。
3齊讀課文。
三、自主合作，識記生字
1圈字遊戲：
(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。
(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!
2小組合作，自主識字，藉助拼音，讀準字音，想辦法記住字形。
3齊讀生字，去掉音節讀，開火車再讀生字。
4交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?
5生字開花遊戲。
課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找夥伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，並送你掌聲)。
四、鞏固識字，指導書寫
1這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學生齊讀生字。
2你認為哪個字最難寫，仔細觀察它在田字格中的位置，並說一說怎樣才能寫好這一個字。
3學生交流一個字，教師就在田字格中范寫，並讓學生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。
4你認為哪個字容易寫錯，需要給小朋友提個醒。
5教師巡視指導學生完成描描寫寫。學生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。並注意提醒學生寫字的姿勢。
6學生自主在投影儀上展示自己寫的生字。
五、讀中感悟，指導背誦
1指名讀課文，師生評議。
2選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位；可對讀……
3師生賽讀：師讀—生評—齊讀。
4表演朗讀，指導背誦。
六、拓展延伸，激fa6*情感
1圖文對照，引導學生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機板書方位詞)
2做方位遊戲：師喊口令，讓學生先練習向左(右、後)轉，再說說自己前、後、左、右各是哪些同學，向後轉再看看自己前、後、左、右各是哪些同學。
3想一想：傍晚時，我們面向太陽，前面是什麼方向?
4你還知道用什麼方法來辨認方向嗎?(出示指南針實物，讓學生觀察了解指南針的作用。)
5布置學生課後收集辨認方向的其他方法。(引導學生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網查閱等途徑收集資料)