美麗的南沙群島教學設計

課文《美麗的南沙群島》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位於祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅遊勝地。
【前言】
《美麗的南沙群島》是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字裡行間包含著對南沙群島的讚美與熱愛之情。
本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產豐富、景色迷人。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
【教學設計】
一、檢查複習
1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什麼？
仔細讀課文，出示：
a、南沙群島位於。
b、南沙群島是祖國的，也是。
（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）
2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想像，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什麼樣的？
2、指名讀第1自然段。
⑴“晶瑩的珍珠”指什麼？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布希么意思，齊讀第二句，邊讀邊想像。
⑶指導朗讀第一、二句。
師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課後第5題。
師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學習第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。
c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹“波斯灣”的情況。
c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什麼不同？
d、練習說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個人。
3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。