好學的爸爸教學設計

課文《好學的爸爸》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
我的爸爸很好學，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。
有一次，我問爸爸什麼叫“充電”。爸爸說：“充電，就是再學習呀。”原來爸爸是去上業餘電腦培訓班。
我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。上網啦，製圖啦……要學的東西可多啦。”
我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
“這還不簡單！”只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，滑鼠點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。
爸爸現在可真是電腦高手了！
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
【教學方案一】
一、由題入手，自讀提問：
1、讀了課題，你想從課文中知道什麼？
（生問：爸爸是如何好學的？）
（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，並能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！）
二、自讀第一段，解惑：
（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）
（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心裡去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業餘電腦培訓班。）
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。“再學習”就是指以前學了一些，現在還要去學習一些知識。
（生問：我想知道爸爸以前學了什麼？現在還要學習什麼知識？）
四、自讀第三、第四段，解惑：
（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現在還要學上網啦、製圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
（生問：我現在想知道，爸爸學得怎么樣？都學會了嗎？）
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
（生答：爸爸學會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，滑鼠點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。”）
（生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這裡知道的。）
（生答：我從“爸爸現在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學得很好。）
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學習知道了爸爸是如何好學的。我們自己邊學邊問真正讀懂了課文
【教學方案二】
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什麼意思？齊讀課文。
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內容？
①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業餘電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀並提出生字詞
（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業餘”、“上網”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁並結合學生髮言小結記住字形的方法。
三、作業。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
【教學方案三】
一、複習檢查
1、指名學生上講台讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎後寫字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什麼有兩種標點符號？
（2）《好學的爸爸》為什麼很少寫爸爸是怎樣好學的？
（3）什麼叫“業餘電腦培訓班”？
（4）“上網啦，製圖啦……”這後面的六個點是什麼意思？
學生繼續讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。
問題：①什麼叫充電？②爸爸為什麼要充電？③業餘指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什麼不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，滑鼠點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述後教師小結。
三、作業
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。