小蘿蔔頭的故事教學設計

課文《小蘿蔔頭的故事》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
看守特務又和小蘿蔔頭出現在走廊上。
小蘿蔔頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館牆外的群山。
“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。
“磁器口。”
“磁器口我去耍過一回。”小蘿蔔頭又問特務，“不是近處的山，我說的是那邊，白雲底下的山那邊！”
“北方。”
“啊，爸爸說，我們家在北方！”
小蘿蔔頭剛剛轉回頭，要說什麼，突然被什麼新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：
“喲，你看！”
一隻長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
又飛來一隻，它們並排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
“喲，多好看的小蟲！”小蘿蔔頭尖叫了起來，伸手捉住了一隻。當他去捉第二隻時，它張開翠綠的翅膀飛走了。小蘿蔔頭兩手輕輕捧著那隻小蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚摸摸口袋，摸出一隻偶然帶來的、被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿蔔頭。小蘿蔔頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正在關上盒子的時候，突然瞥見那隻蟲子，在盒子裡不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿蔔頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：
“飛吧，你飛吧！”
蟲子終於輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。小蘿蔔頭高興地拍著手叫：
“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”
回過頭來，小蘿蔔頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚。
“解放了，我們也坐飛機回去！”
【前言】
《小蘿蔔頭的故事》選自長篇小說《紅岩》，這段歷史離孩子們很遠，由於他們沒有真正親身經歷過所以理解起來很難。為此，我採用了多種手段拉近與學生的距離。
【學習目標】
1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，並能用自己的語言講述這個故事。
3、默讀課文，認識小蘿蔔頭，了解課文講了一個怎樣的故事。
4、了解當時國6*民6*dang統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
【教學建議】
一、談話導入
師：同學們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿蔔頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。
學生介紹課前蒐集的資料。
二、初讀課文
１、學生藉助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。
２、學生默讀課文，標出自然段，並思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。
３、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或學習小組的夥伴講一講。
三、理解課文
師：機智勇敢、捨己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿蔔頭又是一個怎樣的孩子呢？
教師出示課後練習題二中的兩組段落。
1、學生讀熟段落。
2、聯繫課文中的具體語句，猜一猜小蘿蔔頭當時在看什麼，想些什麼。
重點理解“若有所思”是什麼意思？小蘿蔔頭想到了什麼？
師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的夥伴聽。如果你發現了問題，可以提出來。
四、拓展延伸師：
1、同學們，小蘿蔔頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿蔔頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿蔔頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！