禮物教學設計

課文《禮物》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
熊貓盼盼早上起來，打開電腦，收到小袋鼠亞特發來的電子郵件：“盼盼，秋天到了，楓葉紅了。我做了好多樹葉書籤，用信封裝上，已經交給郵遞員叔叔了。你很快就會收到的……”
盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，草兒青了，樹葉綠了。黃黃的迎春花，像點點小星星。桃樹枝上，粉紅粉紅的花骨朵也冒出來了。再聽聽，滿山竹筍咔吧咔吧，急著往上長……這明明是春天嘛，亞特真糊塗，把季節都搞錯了！
可是熊貓媽媽說，亞特是對的。這是怎么回事呢？
原來，亞特的家在南半球，而盼盼住在北半球，兩邊的季節剛好是相反的。
在春天能收到秋天的禮物，多么有趣啊！
【學習目標】
1.認識16個生字，會寫7個生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，知道南北半球季節相反，激發了解自然的興趣。
【教學方案一】
（一）談話導入，讀題質疑
1、小朋友們，過節或者是過生日的時候，你們會收到什麼樣的禮物？是誰送的？（多請幾位學生回答）
2、這節課我們要學習的課文，課題就叫“禮物”。（板書課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什麼？（學生提問，教師抓住幾個重點問題強調，如：這是一個什麼樣的禮物？是誰送給誰的？這個禮物有什麼特別之處？）
（二）初讀課文，了解內容
1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時候，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然後向老師和同學請教。
3、學生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點幫助讀書有困難的學生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導標出自然段。
（2）指名5個學生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。
（4）小組長匯報本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導學習生字
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字並組詞。
3、提出要求會寫的7個生字。
4、匯報識記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知
讀後提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢？（指導用一句完整的話來回答）
【教學方案二】
（一）複習生字，引入課文
1、上節課我們學習了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，最好。
2、誰能把課文完整地讀一次？
3、這位同學讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟
1、學習第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發給盼盼的電子郵件的內容是什麼？
（2）郵件內容有幾句話？每句話講什麼？
（3）誰見過書籤？你見過的書籤是用什麼做的？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書籤是用什麼做的？
2、學習第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什麼？
（2）出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會文中的詞。
（3）根據課件或掛圖上春天的美景，指導學生仿說詞語並造句。
（4）金黃金黃的油菜花開了，遠遠看去像什麼呢？誰來補充？
（5）盼盼還聽到什麼？
（6）盼盼為什麼說亞特真糊塗？
3、學習第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物後，熊貓盼盼會給他寄去什麼禮物呢？
【教學方案三】
一、初讀課文。
1.學生自由輕聲讀課文，要求讀誰字音。
2.把每句話讀正確、通順。
3.標出自然段。
4.想想你讀懂了什麼？把不明白的詞句畫出來。
二、細讀課文，理解內容。
1.學習課文第1自然段，齊聲朗讀第1自然段思考並討論下列問題：
第1自然段中哪些句子是熊貓盼盼收到小袋鼠亞特發一煌電子郵件的內容？
從電郵件的內容上看，小袋鼠亞特它們那裡正處於什麼季節？
小袋鼠亞特給熊貓盼盼送了什麼禮物？
大家想像一下，熊貓盼盼收到禮物後會感到怎么樣呀？想像熊貓盼盼高興的神情。
2.學習課文第2自然段。
男生齊讀第2自然段。
熊貓盼盼收到禮物後，朝窗外看看，它看到了什麼景色？用鉛筆把它畫出來。
全體女生讀熊貓盼盼看到的景色。問：這是什麼季節的景色？
全班同學齊朗讀熊貓盼盼聽到的情景。
大家回顧一下課文，熊貓盼盼是在春季收到小袋鼠亞特秋季寄來的禮物，兩種季節正好相反，這真讓人迷惑不解，所以熊貓盼盼以為小袋鼠亞特搞錯了季節。
3.學習課文第3、4自然段。
師讀生思考：
學生齊讀說明原因的句子。
兩邊季節正好相反，是因為什麼？
教師可向學生介紹一下南北半球的差異。
4.朗讀最後一段。問：最後一段表達了作者什麼願望？