要好好學字教學設計

課文《要好好學字》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
1939年春天，mao6*主6*席在延安遇到了兩個小八路。他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點。
mao6*主6*席問他們：“你們知道我是誰嗎？”他倆馬上回答：“知道，您是mao6*主6*席。”mao6*主6*席說：“我是毛6*澤6*東。”說著就彎下腰，在自己手心上寫了“毛6*澤6*東”三個字。
mao6*主6*席對他們說：“參加革命了，要好好學字啊！”兩個小八路聽了連連頭。
【教材簡說】
《要好好學字》講述了mao6*主6*席教育兩位小八路要好學習寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊含的意義卻是深遠了，從中我們可以體會到老一輩無產階級革命家對年輕一代的關心。
【學習目標】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．正確認讀12個生字，學會書寫3個生字。
3．初步理解課文的內容，能根據課文描寫認識圖上的3個人。
【教學方案一】
一、導入
1．出示圖，圖上畫了誰?他們分別在乾什麼?
2．看了圖，你還想知道什麼？
3．板書課題：12、要好好學字
齊讀課題。
二、朗讀課文：
1．課內預習課文：
要求：(1)把課文讀正確、讀流利。
(2)標出自然段序號，畫出生字詞。
2．檢查預習情況：
(1)讀準生字詞：
①出示生字詞，與你畫的生字詞對照，再讀一讀。
②指名讀，說說要注意之處，齊讀。
③同桌互讀，輪讀。
④去掉拼音讀。
⑤出示生字，讀準。
（2）分自然段出示課文，指名讀，分析評價。
3．齊讀課文。
三、初步理解課文內容：
1．讀了課文，你知道圖上的人是誰了嗎？從哪些句子知道的？
2．課題“要好好學字”是誰說的？
出示mao6*主6*席說的話，齊讀。
3．現在你覺得圖上三個人中最主要的是誰?為什麼?
4．填空：
課文主要寫了mao6*主6*席在遇到，教導他們要。
四、學習書寫生字“寶、劉、貴”：
1．出示生字卡片，齊讀。
2．說字形，說筆順，說占位筆畫。
3．范寫。
4．學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
5．反饋、評議。
五、作業：
1、正確流利地朗讀課文。
2、繼續了解延安、八路軍、mao6*主6*席的故事。
【教學方案二】
一． 揭示課題，引導質疑
1． 板書課題，齊讀。
2． 討論：看到這個題目，你想知道什麼？
二． 初讀課文
1． 學生自讀課文兩遍。
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習朗讀。
(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。
2． 檢查自學情況。
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節讀課文。
(4) 齊讀課文。
3． 教師範讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關於他們的什麼事？
4．讀後討論，引導填空：mao6*主6*席在（）遇見（）。mao6*主6*席教導他們要（）。
三． 精讀課文
1． 出示投影，引導觀察。
這是什麼地方？圖上有哪些人？他們在乾什麼？
2． 細讀第一段。
（1） 自由輕聲讀。
（2） 討論：這一段共有幾句話？每句話主要學什麼？
“才”是什麼意思？這裡強調什麼？
（3） 齊讀第一段。
（4） 小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。
3． 細讀第二段。
（1） 指名讀。
（2） 說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫mao6*主6*席的句子。
（3） mao6*主6*席是怎樣說的？又是怎樣做的？
比較句子：
mao6*主6*席彎下腰，在自己手心上寫了“毛6*澤6*東”三個字。
mao6*主6*席寫下了“毛6*澤6*東”三個字。
指名讀句子。這兩句話有什麼不同，哪句好？為什麼？“彎下腰”說明了什麼？
（4） 指導朗讀。
學生自由練讀、指名讀、齊讀。
4． 細讀第三段。
（1） 指名讀。
（2） 投影出示第三段。師畫出mao6*主6*席說的話。
（3） 這是誰對誰說的？
（4） 這裡的革命指的是乾什麼？
（5） 為什麼說參加革命了，就要好好學字。
（6） 指導朗讀。
四． 作業
1． 練習有感情地朗讀課文。
2． 用“參加”說一句話。
【教學方案三】
一、複習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、精讀課文
1、出示投影片，引導觀察：這是什麼地方？圖上有哪些人？他們在乾什麼？
2、細讀第一段。
（1）自由輕聲讀。
（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什麼？
指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。
（3）“才”是什麼意思？換個詞說說。（只）。用在這裡強調了什麼？
（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。
（5）齊讀第一段。
（6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。
3、細讀第二段。
（1）指名讀。
（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫mao6*主6*席的句子。
（3）mao6*主6*席是怎樣說的？又是怎樣做的？
（4）比較句子：
A、mao6*主6*席彎下腰，在自己手心上寫了“毛6*澤6*東”三個字。
B、mao6*主6*席寫下了“毛6*澤6*東”三個字。
①指名讀句子。
②這兩句話有什麼不同，哪句好？為什麼？
③“彎下腰”說明了什麼？
（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。
4、細讀第三段。
（1）指名讀。
（2）投影出示第三段。師畫出mao6*主6*席說的話。
（3）這是誰對誰說的？
（4）這裡的革命指的是乾什麼？
（5）為什麼說“參加革命了，就要好好學字。”
（6）指導朗讀。
三、布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“參加”說一句話。