和我們一樣享受春天教學設計

課文《和我們一樣享受春天》出自四年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
蔚藍色的大海，
本來是海鷗的樂園，
可是巡弋的戰艦和水雷
成了不速之客 ，
這究竟是為什么？
金黃色的沙漠，
本來是蜥蜴和甲蟲的天下，
可是轟隆隆的坦克和大炮
打破了它們的夢幻，
這究竟是為什麼？
藍得發黑的夜空，
本來屬於星星和月亮，
可是如今頻頻發射的飛彈
把星星的家園攪得很不安寧，
這究竟是為什麼？
綠茵茵的草地，
本該滾動著歡樂的足球，
可是如今散落著的地雷碎片
阻擋著孩子們奔跑的腳步，
這究竟是為什麼？
我們希望，我們祈盼——
讓戰火中的孩子
有一張課桌，平穩的課桌，
不被飛彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭zha6*彈的彈片擊穿！
和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……
【教材簡說】
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。
全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，並發出痛心的疑問：這究竟是為什麼？並在前四節的結尾重複了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最後一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
選編這篇課文的目的是激發學生憎恨戰爭、維護和平的情感。理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重點。
【學習目標】
1.認識4個生字。
2.了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3.有感情地朗讀課文。
【教學建議】
1.課前，可布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。有條件，還可以組織學生收看有關的錄像片。
2.本詩的教學，不宜逐詞逐句講解，可先組織學生交流課前蒐集的材料，教師也可以補充一些材料，讓學生對戰爭，特別是戰爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。接著指導學生有感情朗讀。最後組織學生交流讀後的感受，表達維護和平，制止戰爭的心愿。
3.讀是理解詩句的基本手段，要引導學生在反覆誦讀中體會詩歌所表達的思想感情。本課的朗讀指導，一是要注意將讀、想、說有機結合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節，在讀的基礎上，想像大海本來是什麼樣的，現在是什麼情景，想像後說一說：面對此景，你有什麼感受，你想說什麼，說後再讀。二是要允許學生採用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。
4.“弋”讀“yì”，不要讀“gē”。“茵”“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲，這些字音要注意引導學生讀準。
5.課後“閱讀連結”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。可在本課教學結束時，組織學生誦讀“兒童和平條約”，以進一步加深對詩句的理解，激發學生從小維護世界和平的美好情感。