看地圖的樂趣教學設計

課文《看地圖的樂趣》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識12個生字和1個部首，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。
【教學方案一】
（一）學習第一自然段。
1、把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。
（二）學習第二自然段，重點理解“五彩”，並指導朗讀。
1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節。（評價讀）
2、在生活中你喜歡什麼顏色？把同學們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個詞中有個生字“彩”，誰來讀讀？強調平舌。
3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區分一下嗎？
（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。
（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。
（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、這樣一個“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細看！（大螢幕播放世界地形圖）果然是一個“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍色的什麼？（藍藍的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什麼顏色？
5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什麼。（把表示顏色的詞重點強調，並要注意斷句）
6、總結：剛才我們通過了解一個詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強調重點詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。
學到這，你們已經掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區分不同的顏色來記住地形特點。
（三）學習第三自然段，認識7個生字。
１、在地圖上，我們還能找到什麼呢？誰來讀讀第三小節的第一句話？在朗讀時強調了一個詞“所有”，世界上有２６０多個國家，每一個國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。
２、每個國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大螢幕）。這句話中有個生字“利”擴詞，在課文中是哪個詞？義大利。
３、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會有發現。
（大螢幕播放地圖）義大利像一隻高跟皮靴，索馬里像數字７。
４、我們的祖國呢？再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一隻昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。
５、總結：學到這，我們又學會了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區的名稱。
６、課中操。
７、在祖國的地圖上，找到了什麼？誰來讀讀這句話。（大螢幕出示）
這段話中有很多生字。“京”擴詞，“京”老師這也有個“京”，你得仔細看，誰認識？這是北京奧運會的會徽，認識嗎？中國印，舞動的北京。設計者很巧妙地將“京”字和運動相結合，讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。
８、看螢幕找到北京，台灣，家鄉，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認識嗎？指名讀，小聲讀。“鄉”“名”組詞。
（四）學習第四自然段。
我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最後一節。“許許多多”擴展ＡＡＢＢ式的詞。
活動四：鞏固複習。
老師把本節課所學的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?
活動五:小結
本節課我們不但認識了生字,生詞,而且在地圖上學到了這么多知識,地圖雖小,卻給我展示了一個五彩繽紛的世界.課後把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣.
【教學方案二】
一.導入：
老師真高興和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你一定學會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什麼字？（板書：圖）真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，（圖畫，板書地圖）今天老師也給大家帶來一張地圖，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。
二.初讀課文，集中識字。
1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎？快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。
2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發現你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機會，但是讀之前老師有個小要求，請你藉助拼音讀準字音，並圈出本課生字。開始吧。
3.同學們學的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們？
a. （帶拼音讀詞語）指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確（課件變大）它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確？
c.詞語我們都讀準了，老師這裡還有個長長的句子能讀好嗎？
第三段，每個國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導義大利和索馬里這兩個詞的發音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字
這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1.第一自然段注意感嘆號的語氣。
2.第二段，這裡面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。（貼五彩詞卡）五彩是什麼樣呢？學生說一說（課件：五彩的花朵）地圖上也是一個五彩的天地。
看藍的是大海。（引讀並出示課件）
綠的是平原。（貼平原詞卡）理解平原，知道平原是什麼樣呢？快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原（平原指遼闊平坦的陸地）
黃的是高山，讀詞卡（貼高山詞卡），這個高字可有意思了，高字的字理演變過程（課件），你知道世界上最高的山嗎？喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。
不知不覺我們已經學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀！誰來讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀，想看看嗎？你發現了什麼？引讀句子(課件出示圖片)
b.老師還要告訴你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。（課件句子）
c. 那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢？看地圖學詞語。
知道這裡是哪么？對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎？到過北京的什麼地方？
看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇蹟之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城（翻詞卡）再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建築？再讀讀
看地圖，這裡就是台灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。台灣就是一座島，那裡不僅風景優美，物產還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始台灣已經向我們開放了，如果有機會王老師都希望你們到台灣去走一走，看一看。再讀詞語。
我們在看地圖上這個位置是哪誰知道？對了這裡就是生我養我的地方吉林，也是我們的家鄉。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導感情朗讀。
d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么？書中的小朋友也喜歡看地圖呢！
齊讀第四段，學習喜歡讀詞語，說說你喜歡什麼？喜字也是我們要認識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
四.遊戲鞏固識字
1.這么長的課文同學們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起！那生字寶寶你們還認識嗎？請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。（自己練習讀字卡）
2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。
3.我們來做個遊戲輕鬆一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，並讀出來。收學具，看看哪個小朋友又快有準。
五.指導寫字
生字都認識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎？快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看（課件利是會意字，理解意思。學習一個新的偏旁，書空，學寫。鄉和絞絲旁的區別），寫兩個，反饋再寫一個。
六.小結：
這節課我們不僅在地圖中收穫了這么多快樂和知識，還在地圖中認識了這么多漢字，收穫可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。
【教學方案三】
一、激情導入新課
1、同學們看看今天老師給你們帶來了什麼？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什麼圖嗎？教師大螢幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什麼？誰能說給大家聽聽？（報曉的大公雞）板書：“地圖”兩個字，學生認一認並找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個大冬西瓜。
2、同學你在地圖上看到了什麼？生：找發現(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什麼嗎？師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。
二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。
1、請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。
2、請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以藉助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文
3 請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價
三、學習生字
1、感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。
（1）聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。（課件出示詞語帶拼音)
同學們，你們先自己試著讀一讀。
（開火車讀..齊讀）（強調“彩、所、鄉許的字音）
（2）現在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎？（師去拼音生讀詞指名領讀）
請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。
（3）現在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學生讀或開火車讀）
（指五彩）：誰能快速讀出這個詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什麼？（顏色多）
五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛）
在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。
（平原）指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區。
（高山）誰能讀一讀這個詞？
有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什麼？高—低
（所有）誰能讀這個詞？
（義大利）：誰能讀這個詞？
義大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。指名領讀一讀
（北京）：誰能讀這個詞？
北京是我國的什麼？（我國的首都）
連起來說一說（教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。
同學們2008年8月8日在哪裡舉行奧運會？(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧！
（寶島）：指名讀誰知道寶島是我國什麼地方？（我國的台灣）
同學們請看地圖，這就是台灣，台灣是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。
（舉世聞名）誰能讀這個詞？名是由哪兩個字組成的？（夕和口組成）
聞名的近義詞是什麼？（著名）誰能用聞名這個詞說句話？指名說話
（家鄉）：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉在哪兒嗎？
我們的家鄉在吉林省樺甸市。
家鄉是指生我們養我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉吉林。誰能用家鄉一詞說話？指中等生說一說
教師引導說;我愛我的家鄉。我的家鄉很美麗。
（喜歡）。誰能讀這個詞？你喜歡什麼或者喜歡誰？
（許許多多）誰能讀這個詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎？指名說一說並及時給予肯定
學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價
2、理解識記生字。（字詞句聯繫，以字為主）
同學們能把詞語認得這么好，現在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶
（1）老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學習）
（2）匯報學習成果（記比說兼用，以記為主）學生記一個教師在黑板上貼一個字卡
加一加：彩、利、寶、名、許
形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫）。誰還能給彩找朋友？（擴詞）並用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友？
講故事；“名”字還有一個小故事想聽嗎？一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?
猜字謎：老師出謎學生猜名：（一口咬去多半拉）島：一隻鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。
順口溜許：言午許找朋友擴詞
生活中識字：喜、所
數筆畫：平鄉
平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎？區別平與苹。
鄉家鄉故鄉學生讀兩遍
（3）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡
左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉全包圍：圖半包圍：島
（4）整理後學生搶讀生字
3、反饋鞏固生字。（音形義統一，以形為主）
（1）聽音舉卡遊戲。
教師說一個學生找一個並讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋裡。（學生自帶字卡）
（2）教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，
（3）教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀
（4）字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎？出示34頁詞語開火車讀一讀
4、送回課文，複習鞏固生字，讀課文。
同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。
四、指導書寫生字。（一看二寫三反饋）
你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現在就把字寶寶送回家。
（1）指導書寫利、
請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：（立刀旁兒）齊讀
請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什麼？
利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師範寫學生仿寫
（2）請同學們仔細觀察“江”字，有什麼地方要提醒大家注意的？
江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的
工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。
（1）學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執筆方法。
（2）展示優秀作品評一評取長補短再寫一寫
五．總結：
同學們本節課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，並把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學生說一說看題圖的樂趣）說說地圖上各種顏色都代表什麼？