我們的小樂隊教學設計

課文《我們的小樂隊》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【學習目標】
1.激發學生對民族樂器的喜愛。
2.在學習詞語，積累辭彙的同時，提高學生認識事的能力。
3.認識8個生字，會寫4個字。
【教學方案一】
一、先聲奪人，情境導入：
同學們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創設情境，在情境中識字。
1．實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！
（出示實物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢？（學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什麼名字呢？出示字卡讀鈸，反覆讀，讀準字音。
這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎？為什麼都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬製成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然後組詞語。
3．竹字當頭，學習竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什麼名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什麼是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子製成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反覆讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什麼？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．弦聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行雲流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什麼特點？（王字頭）為什麼都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎么演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5．巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰啊？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）
6．歸納總結，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來考考你。
出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什麼？
三、多種練習，加強認識：
四、結束語：
通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。
【教學方案二】
一、從課題入手導入：
1、導入：同學們，今天老師又給你們請來了個樂隊為我們演奏一曲，你們想聽嗎？
2、欣賞《貝多芬第九交響曲》
二、看圖、聽聲音學生字：
1、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？
2、學生看圖、聽聲、看實物學習生字，認識樂器，
3、學生自學生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、並了解這種樂器發出的聲音。
4、教師、學生相互補充。
三、鞏固生字、指導書寫：
1、教師指讀本課生字
2、課件出示本課生字詞
3、指導書寫本課生字
四、課後練習：
1、讀一讀
2、找樂器
3、聽音樂、說（寫）話