祖國在我心間教學設計

課文《祖國在我心間》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小小的地球儀擺在眼前，
媽媽誇我的眼睛真尖：
第一眼就找到了中國，
像只金雞昂首在太平洋邊。
第二眼就找到了北京，
遼闊的版圖上那紅色的星點。
第三眼就找到了故鄉福建，
隔海望去是祖國的台灣。
若問我眼力為什麼這樣好，
因為祖國時時在我心間。
【教材簡說】
《祖國在我心間》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對於祖國的理解。在教授本課時除了生字、詞，更重要的是培養孩子們對祖國的熱愛、樹立維護祖國利益的意識。
時值祖國六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環境讓孩子們隱約體會到祖國的強大、昌盛，為更好的學習本課打下了基礎。
【學習目標】
1、學生在反覆朗讀中理解詩歌內容，激發學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
【教學方案一】
一、實物導入，激趣鋪墊
出示地球儀問：這是什麼？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什麼？”
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉，這是為什麼呢？（學生各抒已見）這位小朋友說：因為祖國在我心裡，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞並想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做你站我蹲的遊戲。
例：請三位同學分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，並把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學聽到後就要立即蹲下來。其餘依此類推。最後齊讀詞語。
4、考考你鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導其它同學從通順流利程式、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什麼？
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
（1）媽媽為什麼夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什麼這樣好？
（3）台灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，台灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師範讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪裡，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
3、各組一個成員匯報自學情況
4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結課文。
1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什麼印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
【教學方案二】
一、導入新課，揭題示標
1、我們的祖國地大物博，山河秀麗，這節課我們再次走進“祖國”單元，學習祖國在我心間。
2、板書課題。（學寫“祖國”）齊讀課題
3、出示學習目標。
孩子們認真聽講，積極回答問題，老師相信大家一定能達到目標。
二、讀文識字
1、語文書輕輕翻到22頁，自由讀課文，用筆圈出不認識的字，用自己喜歡的方法和生字交朋友。
2、課文能讀下來嗎？齊讀；男女生比賽讀。
3、金鑰匙提醒小朋友讀課文時要讀正確、讀通順、不添字、不掉字，不回讀。同桌互讀課文，讀得好誇誇他，讀不好的幫幫他。
4、你們響亮的書聲，把詞語姐姐都招來了，你們會讀嗎？自由讀；齊讀；指哪個讀哪個。
A、理解“昂首”昂，抬起。
B、遼闊（圖片理解）
C、版圖（圖片理解）
5、生字寶寶，你們能叫出名字嗎？自由讀一遍；指名讀；交流識字方法。
6、齊聲叫叫生字寶寶的名字把他們送回課文中。
三、理解課文。
1、你們繪聲繪色的朗讀，讓老師也想讀書了，老師讀，你們閉上眼睛聽，你的腦子裡會浮現出什麼樣的畫面呢？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位於太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一隻金雞。
我發現福建與台灣一海相隔……
2、畫中國地圖。中國像一隻金雞昂首在太平洋邊上。北京是中國的首都。標註福建。台灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，台灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、自由讀課文：想一想媽媽為什麼誇我的眼睛真尖？“尖”是什麼意思？（眼力好）我的眼力為什麼會這樣好？
4、過渡：祖國在你的心裡，我的心裡，在我們大家的心裡，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪裡，都會時時把祖國放在心裡，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉，孩子們亮開你們的金嗓子，我們一起讀。
5、我們都有一個家，名字叫中國，我們不僅要建設她，保護她，更要讚美她！齊讀
6、孩子們，讓我們把祖國記在心間。自由試著背一背。
四、學寫字。
孩子們，又到了學寫字的時間。田字格中的生字按照正確筆順描兩遍。
1、你記住了哪個生字？怎樣寫才好看？
2、師範寫，生字找朋友。
五、閱讀作品，積累語言
孩子們，許許多多優秀的作品都在歌頌我們偉大的祖國，請看作業超市——閱讀：1、《我們的祖國真大》2、《望廬山瀑布》。
【教學方案三】
一、激趣導入：
1、今天，老師給大家帶來了位客人，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪裡？抽生上台找“中國”。
3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什麼嗎？
4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，自主識字
1、3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什麼要求？（指名說：學生可能會說通過多種方法認識生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）
2、學習生
⑴字課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
⑵去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
⑶鞏固，讀含有生字的句子。
⑷描一描田字格中的生字。
三、讀文感悟
在識字王國里，同學們結識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1、老師配樂范讀。學生自由讀，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，自己先動腦筋想一想。
2、學生匯報教師指導學生讀書
a、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
＊請學生看多媒體演示
＊在這句中，你最喜歡哪個詞？為什麼？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據課文內容，可以說祖國的版圖像一隻高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
＊做動作體會。
＊把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。
＊女生讀——男生讀——全班讀。
b、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
＊在地圖上找到“北京”，知道為什麼用紅色的星點表示嗎？
（北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”）
＊你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？（遼闊）
＊看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
＊理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
＊點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
＊老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
＊請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
＊你能用“遼闊”說說話嗎？
＊“遼闊”帶進句中讀一讀。
C、我第三眼又找到了哪兒？
——第三眼就找到了故鄉福建，隔海望去是祖國的台灣。
＊“故鄉”就是我們平時說的自己的“家鄉”，誰想上台來找到小作者的家鄉？再找“台灣”，理解“隔海相望”。
D、學習第四句：
＊為什麼我的眼力這么好呢？
＊這句話你讀懂了什麼？
＊聯繫前文《流動的畫》理解愛祖國。
E、小結：同學很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這裡有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數以億計的人默默地建設著她。我們不僅要建設她，還要保護她，讚美她！
四、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
＊同學們聽著音樂，想著畫面，齊讀課文，儘量讀出自己的感受。
五、課後拓展
＊多媒體演示天安門升旗儀式，激發學生的愛國之情。
思考：為了祖國的明天，我們該做些什麼？
七、有感情地配樂齊讀課文。